摘要：在教学中采取互换师生角色的方式能提高学生的学习积极性。研究者以“100以内的加法”复习课教学为例,巧妙地设计了“制作一张100以内的加法口算纸”的学习任务,让学生经历“我给口算来分类”“我给口算来排序”“我来试做口算题”等“出题三部曲”,促进学生巩固“100以内的加法”计算,并把这种学习方法迁移到减法的学习中。

摘要：语文大单元教学以学习者的认知为起点,在任务驱动下,围绕目标、内容、实施、评价来统整单元学习过程,引导学生主动积极地进行阅读、探究、表达、鉴赏活动,在活动中提高学生语文核心素养。以六年级下册第六单元为例,这一单元是语文综合性学习单元,教材安排了“回忆往事”“依依惜别”两个板块的内容,提出了活动建议,提供了阅读材料。

摘要：课堂教学中,教师需注重活动设计,组织适度开放的活动,让学生积累数学基本活动经验。文章结合多个具体实例,提出从操作、对比、反思和讨论活动设计着手进行研究,以期为数学基本活动经验的积累提供一些可操作性的范本,从而进一步优化课堂,落实素质教育。

摘要：“教学做合一”教学理念是已经被广大教师亲身实践验证过的教学理念。文章主要探究在音乐教学中实现“教学做合一”的策略和方法,首先,通过学科整合为学生开阔文化视野,整合美术、英语、信息技术等学科拓展学生的学习资源;其次,设计音乐游戏引导学生自主学习,通过说一说、做一做、演一演让学生在课堂中实现对音乐知识的掌握和对音乐素养的培育;最后,通过鉴赏、创编、竞赛等课堂或课后实践活动,引导学生进行审美意识的提升,让学生在理性素养和感性情感方面都获得提升和进步。

摘要：现代首饰在工艺、表现形式、情感表达和材料等方面都与传统首饰不同,是对传统首饰的传承与创新。在社会不断发展、各国各地区文化的碰撞与融合中,现代美学与现代首饰之间的发展紧密相连。对现代首饰的美学分析与应用可以让珐琅工艺在现代首饰领域得到更好的发展,为此,对珐琅的概念、方法、工艺以及在现代中的运用等作一阐述。

摘要：创意美术,重点为“创意”二字。创意即为创造性、创新性的想法,或者是对行为、过程进行创新,能够有效提高幼儿的能力。为了提升幼儿园创意美术活动的效果,教师要以主题教学为切入点,完成活动内容、方式的合理设计。基于此,可以为幼儿营造良好的创意环境,使其积极主动参与活动中。

摘要：追问,是一种提问技巧,它是在上一次提问的基础上,进行延伸和拓展,再次补充和深化,直到学生能正确、深入地理解问题。数学课堂上的追问不仅可以集中学生的注意力,激发学生去积极思考,主动探索新知,还能使学生的听课情绪处于最佳状态,从而更好地帮助学生掌握知识和方法,培养学生发现问题和解决问题的能力。

摘要：数学练习课是数学课的重要组成部分,它的课时多,没有固定的模式。在实际教学工作中,数学练习课教学却存在着较大的随意性和盲目性,教学缺少设计或根本就没有教学设计,练习课变成了习题课、作业课,练习形式单一呆板,基本上是教师统治课堂,不注意让儿童主动地参与、积极地思考。上述现象的产生,究其原因,就是我们对练习课缺乏重视,对练习课的功能、特点认识不够,教学设计不够科学,练习实施过于随意,从而导致了练习课的教学效率低下。下面就我所教的四（3）班为例,谈一谈如何提高练习设计的有效性。

摘要：在开展作业设计活动的过程中,教师主要从两方面着手。一方面,作业内容应该立足于教学内容,并且紧紧围绕课标要求。另一方面,教师应该根据作业设计原理,不管是在课外作业,还是在课堂作业的布置中,都应该遵循生活性、趣味性、差异性、开放性原则,这有助于学生真正在各方面巩固上课所学,提高数学学习水平。

摘要：小学美术教学必须激发学生参与学习的热情,引导学生获得美术的基础知识和基本技巧,实现与学生思维的对接,这也是新课程理念的具体体现。因此,教师应根据学生的学习实际,对作业内容和形式进行创新设计,最大限度地提升学生做作业的主动性,巩固学生的课堂学习效果,为打造高效的美术课堂奠基。