摘要：信息科技高速发展背景下,有机融合信息技术是实现小学美术教学手段升级转型的必要举措。具体融合实践中,教师要善于运用信息技术工具,让绘画艺术中的色彩原理、线条运用、构图技巧和水墨艺术教学更直观形象,让工艺美术中的造型设计、材料运用、技法表现和文化传承教学愈发生动传神,让建筑美术中的建筑艺术鉴赏、环境艺术设计更灵活生动。本文从绘画艺术、工艺美术、建筑美术三方面,探讨了小学美术教学与信息技术有机融合的实践策略,以期为高效开展小学美术教学、发展学生美术学科核心素养做出努力。

摘要：在小学数学教学中,信息技术的融合具有一定的价值。通过信息技术的开发利用,教师可有效开展教学工作,为学生提供丰富的学习资料。因此,文章分析了小学数学与信息技术融合教学的重难点,针对实际情况提出几点教学策略。研究表明,在进行融合教学设计时,需要有专业的教师提供技术辅导,专业的技术设备能够维持网络安全,为学生学习提供稳定的环境。

摘要：语文新课标明确指出：语文阅读教学应该在学生理解文本的基础上,让学生多角度、有创意地阅读。阅读批判是一种对文本进行质疑或评价的阅读活动,学生通过阅读批判活动,可以更深入理解文本,拓展思维,进而提升阅读能力。

摘要："课中活动",顾名思义就是指在课堂中进行的活动。在教学中,教师应依据学生的年龄特征和学习内容的特点,设计出恰当的"课中活动",有效改变课堂沉闷的气氛,让学生积极参与,达到高效教学的目标。对于低年级的学生来说,年龄小,注意力不能持久集中,设计必要的"课中活动"可以使他们学习的兴趣更浓,学习的效果更好。那么,低年级"课中活动"设计应该注意些什么以及如何设计"课中活动"呢?

摘要：许多教师为了体现个性化教学，对教材进行重新设计和开发，这样的创新行为，值得提倡。可在实际教学中，有的教师往往只注意素材的生活性和趣味性，而忽视了素材本身的指向性和科学性，改编素材的随意性较强，甚至发展到了“为改而改，不改就体现不出创新”的程度。

摘要：小学英语故事类教学中,学生的理解既要求读懂字面意思,又要求读懂背后情绪。分析故事类文本教学中存在关于“理解”的误区,指出新课标提倡的英语学习活动观以理解为基础。以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 6 In the kitchen的Cartoon time板块为例,阐述基于理解的小学英语故事教学策略。认为教师可以通过确认理解、巩固理解、延伸理解等层层递进的教学活动设计,帮助学生实现真正意义上的理解,推进英语学科核心素养培养的落地。

摘要：兴趣"是最好的老师。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐。教师要善于激发表扬和鼓励学生,逐步培养浓厚的兴趣。一般地,兴趣的激发培养主要通过学校、家庭等途径,采用多条途径综合培养模式,以学校教学为主,同时辅之积极有效的家庭活动。一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有很大关系,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,要求我们

摘要：在小学美术学习活动中,兴趣是学习的原动力,是整个活动中最活跃的因素,是发明创造的根源。让学生充满兴趣、乐于求知应成为教师教学的根本追求。然而,学生未必都是乐于学习的,这就构成了学校教育中一个亟待解决的难题。那么,如何使学生对学习产生兴趣,快乐学习呢?笔者认为,美术教育工作者只有不断地更新观念、深入钻研,不断学习先进的教学方法和教学艺术,充分利用学校的现有条件,以各种形式激发学生的学习兴趣,使他们快乐学习,才能达到教学的真正目的。

摘要：农村小学低年级学生绘本阅读的条件相对有限，由于家长的文化水平和社会文化环境的制约，小学生自己选择购买的绘本书籍很少，对经典的选择更是无从谈起。学生经典绘本阅读的实现主要依赖于绘本阅读教学，因此，小学低年级经典绘本的阅读教学对教师提出了更高的要求。那么，应该如何开展小学低年级经典绘本阅凑教学呢？

摘要：体育是小学阶段的重要课程之一,而良好的体育锻炼意识与习惯能伴随学生的一生,特别是终生体育意识。小学时期又是学生一生中各种行为习惯养成的关键时期。鉴于此,本文在分析什么是终生体育意识的基础上,详细研究了如何在小学体育教学中培养学生的终生体育意识。一、终生体育意识体育和音乐、美术一样都属于兴趣爱好,而终生体育意识就是一种以兴趣爱好为基础,发现运动的乐趣并享受运动,坚持去做,培养运动健康理念的自发性意识。