摘要：随着时代的发展,“五育”并举作为促进学生全面发展的重要手段,已经引起全社会的高度关注,也对当代学校教育提出了明确的要求。作业作为教育教学活动中不可或缺的环节,是促进学生德、智、体、美、劳五种素质全面发展的重要载体。在小学英语教学中,教师要根据具体的教学内容和学生的认知水平,结合英语学科的特点,充分发挥现代技术手段和媒介平台的优势,从作业的形式、内容和评价方式等方面进行大胆创新,为学生提供自主学习、全面发展的环境,以增强课堂学习效果,达成“五育”并举的目标。

摘要：以苏教版数学教材五年级下册“圆的周长”的教学为例,通过分析教材和学情确定教学任务,设计以下的教学活动:开门见山,引导学生猜测圆的周长与直径的关系;借助工具,启发学生探索圆的周长与直径的关系;拓展应用,帮助学生运用圆的周长公式解决问题。这样基于学情分析设计教学任务,有助于优化教学方法,创设适合的教学情境,实现学生知识与能力的协同发展。

摘要：在小学美术课堂教学实践中,教师要围绕不同的艺术实践类型,运用信息技术整合美术教学资源,丰富美术教学手段,突破美术教学瓶颈,进而打造灵动、高效的小学美术高效课堂,助力学生有效形成和发展美术素养。本文结合小学美术欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四大内容,探讨了运用信息技术开展小学美术课堂教学的实践策略,以期为打造小学美术高效课堂,促进学生美术核心素养高质量发展做出努力。

摘要：为了聚焦核心素养,引导学生感悟数据的力量,以苏教版数学教材四年级上册第四单元“统计表和条形统计图(一)”为例,教师通过深入研究教材、学生,设计三个环节的教学活动。第一个环节,通过提出问题引出数据分析,引导学生形成初步的数据意识;第二个环节,通过解决问题感悟数据力量,让学生利用身高和体重数据判断生活方式;第三个环节,通过拓展应用深入分析数据,让学生利用数据做出合理选择和推理预测。

摘要：分析小学英语作业设计的现状。阐述“双减”背景下小学英语作业设计的原则。结合实例,从搜集类作业优化设计、制作类作业优化设计、表演类作业优化设计、调查类作业优化设计、差异类作业优化设计等方面,探索“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略。认为英语作业是检验小学生英语学习效果的主要方式,通过英语作业的练习可以有效培养学生的英语学科核心素养,基于“双减”背景,小学英语作业需要从内容、形式、目标等方面进行优化提升,在减轻学生学业负担的同时,助力英语教学目标的实现。

摘要：在分析小学英语阅读教学中问题链应用意义的基础上,结合实例,从思维的逻辑性、批判性、创新性三个角度,探究基于思维品质培养的小学英语阅读教学问题链设计策略。认为教师应从学生的思维现状、阅读文本内容等角度精心设计各种问题,让学生可以在有层次性、深入性、拓展性的问题链中深入领悟阅读文本的内容,并结合自身的一些感知展开思考质疑,从而提升思维品质。

摘要：图式理论倡导通过主题把知识串点成线,连线成网。将图式理论运用于英语阅读教学中,能激活学生已有的知识经验,提高学生的英语阅读能力。教师应明确图式理论在英语阅读教学中的应用价值及其一般流程,积极探索如何基于图式理论设计英语阅读教学,使学生更好地学习英语。

摘要：在小学古诗词教学中渗透德育内容,符合学科教学特点,与核心素养教育高度契合。教师要做好对接处理,创设优良的教学环境,在教学的不同环节做好德育渗透,以促进学生心智的健康成长。背景推介时、内容梳理时、名句鉴赏时、训练设计时、读写应用时,都属于德育渗透的最佳时机。教师可以适时展开教学布设,让学生在古诗词学习体验中接受思想历练和灵魂洗礼。

摘要：设计综合实践活动主题时,教师要展开多重筛选,以提升活动对接性、适合性,为学生综合能力的培养创造良好条件。对接生活认知、关注时事热点、针对学习主体、延伸训练维度,教师对制约因素做科学梳理和分析,为学生提供更多的实践机会,能够有效提升活动设计的契合性,促进学生综合能力的成长。

摘要：评价是一种艺术,它可以使学生充满信心,还可以激活课堂教学,对引导学生思维、促进学生学习意义重大。为了提高小学语文课堂教学效果,使学生乐于学习,教师应注重评价艺术,让学生在愉快的学习氛围里求知、进步。本文就小学语文课堂如何巧用评价艺术进行积极的探索,通过幽默评价、尊重学生个性、多些商榷探讨、变换评价方式、师生互换角色等方式,注重评价主体发挥评价的激励功能,培养学生的自信心,实现可持续发展。