摘要：灵宝市第三实验小学积极推行“5+2”课后服务工作,在数学学科课程开设方面聚焦作业设计,巧用小组合作评价机制,开展“基础+拓展”学科课程研究,在减轻学生作业负担、提升学生核心素养、进行课内课后深度链接等方面整体构建,形成课程链条和学习闭环。作业设计多样化,聚焦素养促成长课后服务首先应突出基础作业优先,以学生能在校内完成学科作业为主;其次应以兴趣为主,从学生兴趣出发设计拓展性作业为辅,教师要根据学科特点和学生年龄特点设计利于学生长远发展的作业。

摘要：为深入落实“双减”政策,增强教育服务能力,打造教育惠民工程,灵宝市第三实验小学不断优化基于校情的“1+X”课后服务课程设置,力图以优质的课程设置落实优质的课后服务。一、完善制度,升级课后服务模式自课后服务实施以来,灵宝市第三实验小学将课后服务工作纳入学校年度工作计划,成立以校长为组长的课后服务领导小组,明确责任,随时督导,努力打造良好的课后服务育人环境。完善课后服务制度。

摘要：教学目标:1.通过书册知识,梳理全书结构,整体感知本书。2.分析译者关键语句,用"重读"策略深度阅读。3.体会万物都在变化中,联结学生的生命体验。教学过程:一、阅读封面,激发兴趣1.出示学生阅读《十万个为什么》的批注以及在阅读中提出的问题。

摘要：在小学数学教学过程中,课外作业其实是作为其中的一个重要组成部分而存在的,教师可以充分利用这一教学部分来帮助学生们巩固课上所学,并作进一步的练习提升,进而助益于小学数学教学效率的提升。但是受应试教育这一大环境的影响,大多数小学数学教师都没有将课外作业部分的作用充分发挥出来,仍然沿用着重量而不重质的作业布置模式,这是非常不可取的。据此,要想成为一名优秀的学科教师,小学数学教师就需要给予作业布置部分充分的重视,并且不断对具体的作业设计策略进行改进与创新。