摘要：课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生思维发展的重要载体,也是教师反馈教学效果的重要渠道。文章依据课标、教学内容及学生实际,从练习设计要具有趣味性,能激起学生的参与热情;练习设计要多样化,能发展学生的学习能力;练习设计要有层次性,能使不同学生都得到发展;练习设计要具有开放性,能发掘学生的内在潜力四个方面进行了阐述。

摘要：作业是课堂教学的继续和补充,是整个教学链条上的重要一环。对于作业必须科学地布置和批改,必须根据作业中了解到的情况,帮助学生总结学习方法,提高分析问题、解决问题的能力。一、设计童趣性作业,让学生乐于学习数学新课标指出,从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生感兴趣的身边事物。

摘要：小学数学教学有着自身的特点和规律,但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础,促进学生主体性的发展.小学数学的课程虽然与高考、就业一类的目标相距尚远,但却是整个基础教育数学课程最重要的部分.无论一个人未来的工作领域是否在数学及其相关领域,但是通过数学学习习得的解决问题的策略、思维方式、思想方法及运用工具的能力都将发挥重要作用.要想提高小学数学教学质量,在小学数学课堂教学中设计生活情境就是一个极具创造性、可行性与实用性的教学策略和办法,值得小学数学教师去探讨与实践.

摘要：无论在任何学生时代,数学都是一门应用性非常强和能够实现素质教育人才培养目标的重要学科.所以,学好数学对学生来说是非常重要的,而在小学教学中,小学生生活经验缺乏,思维逻辑不够强,受各种因素的影响,没有很好的学习习惯,对于数学的学习优点难度,同时在应试教育的影响下,传统的教学模式压抑着小学生的天性,使得他们的优点不能够被激发出来,造成死气沉沉的课堂效果,教师往往要求学生进行死记硬背,虽然学生的数学成绩提高了,可这还是真正的数学学习吗？教师、家长应了解小学的特性,既要注意学生的成绩,也要培养学生学习数学的热情,要采取新颖的教学方式,在课堂上进行高效教学,教师可以在课堂上设计生活情境进行数学教学,贴近学生实际生活,激发学生学习数学的兴趣,用数学知识解决身边的问题.本文将探讨小学数学教学过程中的问题以及解决方法,从而提高学生学习数学的能力.