摘要：市场经济的繁荣促进了广告业的发展。如今，广告作为一种促销手段已受到商家的高度重视，众商家在利用广告介绍、宣传、推销自己的产品时，通常采用多种修辞方法，因而出现了许许多多新颖、别致的广告，给人们留下了深剖的印象。

摘要：在当前改革开放的形势下,教师应特别注重情感因素在教学中的作用,应用情感激励,提高教学效果.在教学中首先要热爱学生,第二要热爱教学,第三要建立和谐、融洽的师生关系,第四要运用一定的教学艺术和技巧,适时把握情感的表达方式,第五在教学评价中应用情感激励,第六帮助学生建立良好的班集体和良好的人际关系,第七运用计算机网络工具,进行情感激励.

摘要：根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。

摘要：研究过程中科学设计和开展了引导启发、教育培训、思辩讨论、心理辅导、文学鉴赏、行为展示、影视欣赏、体育竞赛等多种实践活动.从人文素质、心理素质、实践能力 3个方面对实验对象进行培养,并通过随时观察、问卷调查、及时反馈等途径获得全面具体的研究资料.研究成果表明,人文教育、心理教育、能力培养是健全学生人格的有效途径.

摘要：目的探讨实验课的分层教学对学生创造能力的影响.方法对在校的3个相同专业的班级,随机分为3组,选出相同的实验课题,分别采用模仿操作、独立操作、探索创造性操作3种不同的实验方法进行教学,观察不同的实验方式对学生理论知识、设计能力、创造能力、操作能力、自主能力和创新性等各方面的影响.结果模仿操作、独立操作、探索创造性操作3种实验方法理论平均成绩分别为92.20、93.50、93.00;操作平均成绩分别为82.20、92.60、91.00;无记名调查问卷显示,对思维能力的锻炼、提高学习兴趣方面,分别有73.68%和70.18%的学生认为是探索创造性操作较好;对理论知识的深化、动手能力的提高、增加自信心方面学生认为独立操作较好,选择率分别为63.15%、64.91%、54.39%.结论实验课程的分层教学能提高学生学习的积极性,充分开发学生的思维能力与实验设计能力,能很好地培养学生的创造能力、自信心与科学态度.

摘要：课堂提问是课堂教学的基本环节,是教师常用的教学手段之一。作为一个教师,在课堂教学中要善于提问,这样才能唤起学生的求知欲,培养学生独立思考的能力,激发他们的学习兴趣。但如果提问时不注意方式,往往事倍功半,难以收到良好的效果。那么,怎样提问才科学有效呢?一、态度要诚挚、热情,切忌冷漠、鄙视,把提问当作整人的武器。爱心是师生情感和心灵沟通的通道,是点燃学生智慧的火种。教师在课堂上春风满面,充满信任与期待地发问,就能消除学生的紧张情绪。

摘要：课堂教学是一门综合性艺术.作为教师,如何运用综合性的手段,将知识与技能传授给学生,笔者认为,在药理学课堂教学中,及时抓住信息的反馈与调控是非常关键的环节.

摘要：课堂教学是教学过程的重要环节,组织好课堂讲授内容,采用灵活的教学方式,设计丰富的教学活动是提高教学水平、保证教学质量的重要手段.

摘要：1对学生态度要诚挚、热情,切忌冷漠、鄙视。