摘要：课前思考：近年，对于“乘法分配律”这一内容，有不少新的教学设计在运用不完全归纳法得出规律的严密性方面都下了不少工夫。但热闹过后，却总感觉还有一些缺憾：我发现学生在运用运算定律时总是在套用公式。尤其是乘法分配律，学生并没有真正理解。

摘要：如何在新一轮教育教学改革背景下,建构区域范围内具特色、有成效、可持续的教研模式,让学科建设再上新台阶?山阳区教研室在初中语文教研增值、促教师队伍素养提升方面进行了积极探索。一、完善框架建设,打造立体教研我们完善已有的三级教研框架,明确校本教研、联合教研、全区大教研任务主体。全区大教研、联合教研由教研室规划序列、主题开展;校本教研基于学校课程改革实际自主设计,各级教研增值开展。

摘要：新课改下美术学科教材课例丰富、形式多样,容量大,因此课时就显得有点紧张,同时教材强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,培养创新精神和实践能力。因此,我们必须在美术学科教学中引入信息技术,并加以整合。将信息技术引入美术学科教学有以下两方面的优势。

摘要：小学语文教科书中的文章，可谓“文质兼美”，具有极其丰富的思想性、艺术性、趣味性、教育性以及审美性，这也是语文教育必须进行美育最直接的原因。不管是散文、诗歌等文学类文本，还是记叙文、说明文、议论文等非文学类文本也都具有一定的审美特质。