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乡村振兴战略视野下的传统村落保护研究
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焦作师范高等专科学校学报》2018年 第3期34卷 37-40页
作者:王院成焦作师范高等专科学校覃怀文化研究院河南焦作454000 
传统村落是中国农耕文明的"活化石",是中华文明绵延赓续的重要根基,是人们现代乡愁的"寄托地"。乡村振兴战略是国家对农村未来改革发展的战略设计和总体部署,是新时期做好"三农"工作的重要遵循。只有把...
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中小学教学设计的发展及问题探究
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焦作师范高等专科学校学报》2016年 第1期32卷 64-67页
作者:王磊 侯黎焦作师范高等专科学校数学学院河南焦作454000 焦作师范高等专科学校应用数学研究所河南焦作454000 河南理工大学数学与信息科学学院河南焦作454100 
典型的教学设计如客观主义教学设计、建构主义教学设计等在教学实践中都各有其优势及缺陷,需要根据实践情况去选用合适的教学设计范型。现行中小学教学设计中存在许多误区,有教学设计过于繁琐和精密、信息技术使用过当、教学设计理念的...
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河南省乡村旅游产品的RMP(昂谱)分析
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焦作师范高等专科学校学报》2009年 第3期25卷 46-49页
作者:孙红霞 孟伶俐焦作师范高等专科学校政史法律系河南焦作454000 焦作市实验中学河南焦作454150 
目前,随着河南乡村旅游的快速发展,乡村旅游产品开发出现了结构性过剩,开发更加适应市场需求的产品势在必行。借助昂谱(RMP)分析理论,对河南省乡村旅游产品从资源(Resource)、市场(M arket)和产品(Product)三个方面进行了评价论证,并对...
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MDL理论的多属性值域划分方法
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《计算机工程与应用》2013年 第1期49卷 167-170,198页
作者:陈爱萍 范媛媛金陵科技学院信息技术学院南京211169 焦作师范高等专科学校计算机与信息工程系河南焦作454000 
连续属性值域划分方法是数据挖掘和机器学习领域的重要课题。但已有的大量离散化方法倾向于研究一维属性离散化问题,没有考虑多属性之间的相互关系,难于获得最佳的离散化结果。提出一种基于最小描述长度理论的多属性划分方法,通过定义...
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档案信息管理系统权限管理设计
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焦作师范高等专科学校学报》2011年 第3期27卷 72-74,86页
作者:李云全 许长有焦作师范高等专科学校计算机信息与工程系河南焦作454000 
访问控制是信息系统中进行资源安全控制和管理不可缺少的一个部分.根据档案管理系统需求,针对基于角色的访问控制方法权限控制粒度较粗的现象,对其模型进一步扩展和延伸,可以实现档案管理系统中的功能权限和数据权限的集中处理,有效防...
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焦作市柔性引才工作建议
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焦作师范高等专科学校学报》2021年 第4期37卷 33-35页
作者:林林 蔺丽萍焦作师范高等专科学校经济管理学院河南焦作454000 
人才是支撑引领经济社会发展的第一资源,是区域竞争的核心要素。焦作市正处在资源型城市产业转型发展的关键时期,应更新人才引进观念,增强柔性引才意识,长远布局,吸引未来人才,吸纳“银发人才”。在人才政策和服务管理方面,政府应加强...
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计算机技术在电子商务实训教学中的技术模型设计
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《无线互联科技》2015年 第21期12卷 131-132页
作者:韩春红 薛涛焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院河南焦作454000 
在国民经济快速发展和我国经济体制制度改革不断深入和完善的情况下,计算机网络技术正处于飞速发展的阶段。随着域网的建设和完善,电子商务网站也随即进入网络,它有着及时更新、宣传面广、展示公司形象等优点。文章的系统是基于WEB的电...
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“SPOC+翻转课堂”教学模式在高职计算机专业教学中的应用
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《交通职业教育》2016年 第3期 52-55页
作者:胡丽芳 张晓亮焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院河南焦作454000 
对高职院校计算机专业教学现状做了简单介绍,接着讲述了SPOC和翻转课堂的概念,分析了高职实施"SPOC+翻转课堂"教学模式的必要性和意义,阐述了开展"SPOC+翻转课堂"教学模式的基本思路。
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“SPOC+翻转课堂”教学模式在高职计算机专业教学中的应用
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《福建电脑》2016年 第2期32卷 81-82页
作者:胡丽芳 张晓亮焦作师范高等专科学校计算机与信息工程学院河南焦作454000 
本文首先对高职院校计算机专业教学现状做了简单介绍,接着阐述了SPOC和翻转课堂的概念,分析了在高职实施"SPOC+翻转课堂"教学模式的必要性和意义,最后详细论述了开展该教学模式的基本思路。
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化学教学论虚拟学习社区网络的构建和实现方法研究
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焦作师范高等专科学校学报》2012年 第3期28卷 57-58,88页
作者:王世雷焦作师范高等专科学校现代教育技术中心河南焦作454000 
虚拟学习社区的研究已经历了松散组织、个性化服务和智能人机系统三个阶段。在此基础上设计出化学教学论虚拟学习社区的总体架构,包含了学科资源库、课堂教学情境体验、答疑区、探究社区、学员个人空间和系统管理六大模块。通过管理和创...
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