摘要：对智谱AI、腾讯、华为等头部企业打造的手语数字人产品进行梳理,研究和探讨我国代表性手语数字人产品的主要技术路线和智能应用。手语数字人的制作流程包括形象设计、建模、动作捕捉、驱动、渲染。通过多模型、多算法等AI技术集成实现手语数字人应用场景落地。智谱AI手语数字人核心技术含seq2seq模型、生成对抗网络,创造性地将对比学习引入mBart模型等。当前我国手语数字人在新闻播报、教育、国际赛事和重要会议翻译等方面实现智能应用。未来我国手语数字人技术有望迎来新突破,智能应用也将拓展到智慧医疗、智慧交通等更多领域。

摘要：为了进行人工智能融入英语教学科学设计,提出人工智能融入英语教学课前、课中、课后的模式要素体系,构建了融入英语教学的框架。针对人工智能融入英语教学面临的技术挑战、教师角色转变难、学生适应性差、教学质量保障弱等挑战,提出优化人工智能教学平台、加强教师培训和技术支持、利用人工智能技术辅助评估和反馈等优化策略。

摘要：对近年来高校英语课程思政评价相关研究文献进行计量可视化分析,梳理研究现状与发展趋势,厘清当前热点,并就学科、期刊与地域分布进行分析。研究发现,近五年来,基于英语课程思政评价的研究文献数量虽然尚不充足,但是呈现出稳步增长态势;前期研究涵盖了课程思政建设的不同维度,目前的英语课程思政评价体系相关建设仍处于初级发展阶段。基于现有研究,总结思政评价体系建设应考虑的七个方面,期待课程思政评价体系在后续教学实践和实证研究中得以完善。

摘要：该文以机械类专业基础课制图基础为例,从课程目标、授课对象、教学大纲、授课教材、教学方法和教学目标达成度评价等方面进行全英文课程建设探索。课程目标突出理论,强调实践,根据授课对象的特点合理制定教学大纲和选择中英文教材资料,教学方法从课程教学理念转变、课程教学中心转变、采用先进教学手段展开,教学目标达成度评价针对课程目标设计,更好地保证全英文课程建设时的教学质量。全英文课程建设从各方面提升本科生的综合能力,使本科生符合国际化人才的需求。

摘要：《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时,2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明,高等学校应根据不同学科专业的特色和优势,科学设计课程思政教学体系。英语教材不但为学习者提供基本学习资源,同时与社会、经济发展及教育政策密切相关。鉴于教材在英语教学中的重要作用,本研究运用语料库方法,对我国英语专业教材《大学思辨英语教程》中的思辨元素进行分析,并简要探讨其在课程思政教学中的作用。研究发现,教材主题语义域几乎涵盖了思辨性文本要求具备的各项基本要素。同时,教材根据不同主题,通过对中、西文化进行解构、对比和反思,积极引导学生讲仁爱、尚和合、求大同等思想,有利于培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育。

摘要：文牧野因执导《我不是药神》而成名影坛,从创作伊始,他就聚焦现实题材,关注不无沉重的社会问题,理解时代变迁下弱势者的遭际,形成了明晰的个人艺术风格。《奇迹·笨小孩》是其新作,影片再一次证明了文牧野的不俗实力。片中,文牧野实现了商业化潮流中对积极价值观的有效宣讲,同时其悲喜桥段的相互关联融合,对布莱克·斯奈德《救猫咪:电影编剧指南》中节拍表的熟稔套用等,更是在技术上为电影新人的创作指明了方向。

摘要：“霸王别姬”故事在我国最早出现于史书中,之后,从诗歌、小说再到戏剧,被历代文人所改编和演绎。在日本,“霸王别姬”故事也随《史记》的传入而为人们所熟知,从平安时代的汉诗到《太平记》等军记物语再到室町时代的能乐,日本文人对“霸王别姬”故事同样进行了各种想象与艺术创作。由于中日两国在文学传统、审美习惯、文化心理上的差异,“霸王别姬”故事在不同的文化语境中也呈现出许多差异。

摘要：文章以国内高校外语专业本科生为被试,通过问卷对疫情期间线上教学背景下外语专业学生的线上学习效能与学习意愿、学习能力之间的关联进行了调查,并对调查数据进行了信效度、相关性和回归分析,在此基础上结合外语专业教学的特殊性,从人本主义学习理论和信息技术融合视角提出,今后线上教学作为一种常态化的教学手段,应充分重视学生的意愿、情感及态度对学习的影响,并应据此调整即时反馈评价手段和线上教学设计,以此有效提高学生的学习效能。

摘要：法国思想家朱莉娅·克里斯蒂瓦经常把忧郁这一概念放入文学艺术创作与审美中进行考察。自恋型忧郁在她看来是主客体模糊的"临界状态",这种状态中的自我边界游移,自我的否定机制活跃,不断对自身展开质疑、否定与重构。忧郁激发主体从迥异角度反观自身与看待外界事物,促进其艺术创新能力。文艺创作中,作者通常抗拒象征语言的驱力与情绪获得暂时命名,通过升华被感知为疗愈性愉悦。本文总结克里斯蒂瓦理论中忧郁的核心涵义,分析内在于自恋型忧郁的否定机制,并阐释克氏提倡的升华机制如何在具有忧郁特质的美学创作与接受中发生作用。

摘要：在“一带一路”、RCEP背景下,开设商务日语课程的秦皇岛高校需要加强课程建设,助力秦皇岛与日本发展、加强经济贸易关系。课程建设核心是改善教学设计。笔者在POA理论指导下,活用BOPPPS教学模型,利用超星学习通在线教学平台,对《商务日语》课程进行线上线下相结合的混合式教学探索。