摘要：目的探讨表达载体介导小干扰RNA(siRNA)对人乳腺癌细胞系MCF-7血管内皮生长因子-C(VEGF-C)表达的抑制作用。方法设计合成一对编码后可形成小发夹结构针对VEGF-C基因的siRNA的DNA序列,将其连入pRNAT-U6.1/Neo质粒中,构建VEGF-CsiRNA表达载体。表达载体进行PCR及测序鉴定,并分别转染MCF-7细胞,半定量RT-PCR和免疫组织化学技术检测转染前后MCF-7细胞VEGF-C基因表达的变化。结果PCR和DNA测序证实,携带VEGF-CsiRNA表达载体构建成功,VEGF-C基因的mRNA和蛋白表达量与空质粒转染相比均明显下降(P<0.05),在mRNA水平其表达抑制率为61.8;在蛋白表达水平其表达抑制率为78.3。结论本研究构建的VEGF-CsiRNA表达载体可有效抑制MCF-7细胞VEGF-C的mRNA和蛋白表达,为进一步以VEGF-C为靶点的乳腺癌治疗实验研究奠定了基础。

摘要：目的：筛选复方五味子素组方最佳配比，比较复方五味子素B及其成分对胃癌细胞的增殖抑制作用．方法：采用L4（2^3）正交设计的方法筛选药物的最佳配比．用MTT的方法观察组方及其成分对胃癌细胞的增殖抑制作用．空白对照组加培养液：阴性对照和阳性对照组分别加DMSO和5-氟尿嘧啶（5-FU）结果：高浓度五味子乙素（100mg／L）、低浓度芦荟大黄素（50mg／L）、低浓度黄芪多糖（50mg／L）组方为复方五味子素B的药物最佳配比．同阴性对照组（0．427±0．018）相比，五味子乙素低浓度（0．296±0．011）和高浓度组（0．260±0．012）、芦荟大黄素低浓度（0．376±0．017）和高浓度组（0．334±0．013），复方五味素B组（0．162±0．007）在波长490nm处的吸光觑值均显著性降低（P〈0．01）：增殖抑制率结果显示，五味子乙素低浓度（26．26％±4．65％）和高浓度组（39．11％±5．13％），芦荟大黄素高浓度组（21．78％±3．67％），复方五味素B组（52．06％±9．87％）抑制率均明显增高．结论：合理的中药有效成分组方可能有效提高单纯中药有效成分的作用，将中药有效成分合理组方可能是开发现代化复方中药的有效方法和途径之一．

摘要：针对生理学抽象难懂、逻辑性强等特点，介绍了在应用助教型多媒体课件的基础上，设计开发助学型网络多媒体课件，并应用于本科教学，取得了较好教学效果的一些做法。

摘要：生理学实验设计是生理学实验教学内容中一个不可忽视的重要组成部分。是学生在已经掌握生理学实验的基本操作技术及对部分生理学实验方法和技术有所了解的基础上，根据所学的生理学理论、个人兴趣。并结合该实验室所具备的条件，进行的急性动物(蟾蜍、鼠、兔)实验设计。通过实验设计可使学生熟悉进行实验所必要的基本要求与一般程序。同时使学生学会运用所学的基本理论知识与实验方法。

摘要：网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源。为提高教学质量，设计和开发了生理学互动型学习网站。内容包括：网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等。教学实践显示，利用网站组织教学，具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂，并具有较好的交互性等优点。

摘要：针对医学生理学理论抽象、逻辑性强、学生感到枯燥难懂的特点,设计、制作了助教型多媒体课件用于课堂教学。助教型多媒体课件的使用对教学质量的提高起到了促进作用。

摘要：介绍了在利用多媒体技术制作助教型多媒体课件并用于课堂教学的基础上,为配合多媒体课堂教学,利用网络资源的优势,设计了助学型网络课件协助学生自主学习的经验.指出如果两者配合使用,对教学质量的提高将起到很好的促进作用.

摘要：根据多年从事生理学教学的经验,结合现代教育理念,设计并使用助教型课件和助学型网络课件。结果表明,此种教学方法与传统教学方法相比,能够激发学习兴趣,提高学生的自学能力和整体思维能力,从而有效提高教学质量。

摘要：随着医学教学改革的全面深化，形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的。将多媒体电子教案融入生理学教学，有利于培养学生自主学习能力，改革旧的教学模式。文章探讨了基于校园网的多媒体电子教案在生理学教学中的优势、具体设计及存在的问题，力求为生理学课程的教学提供一种有益尝试。

摘要：网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源。为提高教学质量,设计和开发了生理学互动型学习网站。内容包括:网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等。教学实践显示,利用网站组织教学,具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂,以及较好的交互性等优点。