摘要：随着教育体制改革的不断深入,对学生综合素质的培养提出了更高要求。为了适应新时代的发展需求,学生必须全面发展,在多个领域都具备一定的素质和能力。包括学科基础知识能力、跨学科学习与整合能力、社会责任感与公民意识、创新思维与实践能力、艺术素养与审美情感、身心健康与体育锻炼、国际视野与跨文化交流等方面。学校应全面关注学生的综合素质培养,也要通过综合素质评价体系的建立和实施来促进教师的因材施教和教学质量提升,促进高中生的全面发展。文章从普通高中育人内涵入手,解读高中生综合素质培养的重要性,然后立足高中教育现阶段综合素质培养的实际,构建评价机制,为提升普通高中育人质量提供助力。

摘要：项目化教学是指围绕一个真实或拟真的问题情境,以项目任务为驱动,通过学生自主学习;小组合作;问题解决等学习方式开展学习的教学模式。项目化教学将科学;技术;工程;数学(简称 STEM)四个学科有机融合,旨在培养学生解决实际问题的能力。项目化教学从课程结构和学习活动设计上突破了传统单一学科知识教学的限制,也为学生开展跨学科学习提供了平台。高中物理项目化教学是项目式学习的一种重要形式,其评价体系的构建对学生核心素养的发展至关重要。因此,基于 STEM理念,对高中物理项目化教学的评价进行研究具有重要意义。

摘要：屈原是我国古代伟大的文学家,政治家,其高洁品格与文学艺术对后世文人多有影响。苏轼被贬黄州之际,留下许多传世诗篇,我们就可从中窥见屈原精神的影子。苏轼继承了屈原的精神,并使之沉淀,在创新发展中生发出自己独有的旷达爽飒的人生品格。文章从楚地文化、寄情自然、人格精神三个方面论说屈原精神对黄州时期苏轼诗文的影响。

摘要：一、教学分析,1.教材分析,滑坡是自然界中常见的地质灾害,我国是世界上滑坡灾害最严重的国家之一。“滑坡和泥石流”是湘教版教材高中地理必修第一册第二章第一节“流水地貌”中的内容。在学习过流水侵蚀地貌和流水堆积地貌后,学生可以更好地理解降水在滑坡形成中的重要作用。同时教材将滑坡和泥石流放在同一个小节中,主要是因为二者在形成机制、发生过程及危害等方面有许多相似的地方,因此需要强调二者的异同点。

摘要：本研究旨在探索和实践高中数学形成性评价的方法与策略。通过深入分析数学教育领域的最新趋势和理论,提出了形成性评价在高中数学教育中的重要性,并探讨了如何有效地设计和实施形成性评价工具和活动。通过案例研究和实地调查,我们发现形成性评价可以促进学生的自主学习和问题解决能力的培养,有助于提高数学学科的学习成绩。

摘要：校园视觉形象系统在校园文化中发挥着重要的育人功能。学校视觉形象如内容单一,缺乏内在联系,就不能更好地展示学校的育人理念和精神内涵,其育人作用的发挥也会受到很大限制。文章以本校校园视觉形象系统设计实践为例,分析内在统一、相辅相成的视觉形象系统在引领价值、塑造审美、凝心聚力、自我教育等方面所发挥的育人功能。

摘要：教育是一门唤醒的艺术,一份执着坚定的守护,一种向美而行的双向奔赴,一种教学相长的成长智慧。在科学而完整的教育管理体系中,教育惩戒是不可缺少的一部分。随着《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台,操作标准缺失的问题得到有效解决,教育惩戒这把“戒尺”交到了教育者的手里。

摘要：随着新课改的深入推进,我国的教育教学事业正在发生急剧的变化,高中阶段组织学科教学工作,教师不仅要考虑如何开展基本的学科教学工作,更要站在新高考背景下研究更高质量的教学策略,培养学生的学科核心素养,发展学生的学习能力。笔者作为一名高中化学教师,在组织化学教学工作设计,课后任务方面进行过一系列探索,接下来就围绕此话题展开分析,希望能够帮助更多化学教师打开教学思路,提升作业设计质量。

摘要：百年变局与激烈竞争需要创新人才,创客教育作为培养创新型人才的新型教育模式,受到国家肯定和支持.在普通条件下,从内涵本源出发,基于项目式学习,从创意、创造、创业着手分阶段递进开展创客教育,既有助于突破条件限制,加速创新人才培养,也有助于课堂教学模式优化和特色校本课程开发,且条件依赖性较低,应用实效性较强,迁移推广适应阻力相对较少,有益于创客教育更好更快发展.

摘要：吴非老师关于庄子的《逍遥游》的教学设计紧紧围绕“逍遥”来设计——“何为逍遥”“为何逍遥”“何以逍遥”，逻辑严谨，环环相扣。就整节课的设计而言，体现了教师宽阔的课程意识，课堂容量大，问题设计精准独到。