摘要：师范类学校马克思主义学院的大学生将承担教书育人的重任。为了磨炼提升自身综合能力,我连续多年参加学院组织的思政课讲课大赛,收获良多。从最初稚嫩的课程设计,到开始尝试将马克思主义中国化时代化的最新理论成果有机融入思政课程教学设计的各个层面,再到深入钻研把握政治课堂环境中学生的思想和心理发展特点,秉承高校思政课教育“小课堂融入社会大课堂”理念,我终于设计出有深度、有广度、有温度的思政课程。这一经历让我愈发明白“马克思主义不是书斋里的学问”。

摘要：高校加大数字资源建设的呼声日益强烈,普通高校图书馆资源建设有其自身特点,本文基于牡丹江师范学院的问卷调查,提出图书馆信息资源建设的建议,应以现实发展为依据,以读者需求为导向,树立大资源观;力求平衡纸质和数字资源,提高资源利用率。

摘要：现代书刻集书法、篆刻、绘画、构成、装饰等多门艺术于一体,综合性日渐强化。黑龙江高校在弘扬书刻艺术方面做了诸多努力,在发挥自身优势的同时,注重继承与发展、理论与实践相结合。长期以来,牡丹江师范学院美术与设计学院注重学习、研究、应用相结合,加强书刻第二课堂教育活动建设,对书刻艺术教育的特色化发展进行了深入探索。

摘要：采用人际关系综合诊断量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表,随机抽取牡丹江师范学院400名新生进行调查。结果显示:全体学生中有人际困扰的人数比例为32.5%;焦虑症状的检出率为9.8%,抑郁症状的检出率为24.6%,焦虑、抑郁平均分显著高于常模;人际困扰、焦虑和抑郁水平在性别上无显著差异,在专业上存在显著差异,艺术类学生各方面分数较高。

摘要：东北光复后,“鲁艺”分批迁入东北,“鲁艺”文工团是东北解放区戏剧运动的活动主体,开展了丰富多样的戏剧活动与实践。东北解放区戏剧运动可分为三个时期,分别是:从东北光复到1946年7月“七七决议”为戏剧运动准备期,从“七七决议”到1948年11月东北全境解放为戏剧运动活跃期,从东北全境解放到中华人民共和国成立前为戏剧运动的深化期。三个时期“鲁艺”文工团的戏剧活动各有特点。“鲁艺”文工团创作了大量戏剧作品,实现了话剧题材的开拓,掀起了东北解放区新秧歌剧运动的新高潮,促成了东北解放区戏剧艺术创新。

摘要：黑龙江流域诞生了许多独具特色的少数民族手工艺,但这些宝贵的艺术资源正面临着后继无人的困境,本文从博物馆普及、义务教育、新媒体传播及商业活动引导等角度,针对黑龙江流域少数民族手工艺技艺的传承提供相应的策略。

摘要：以牡丹江师范学院2016-2019级地理科学专业本科生为研究对象,对其专业基础知识、基于微信公众平台的学习现状及需求进行调查和分析,结果表明:学生专业基础知识薄弱,理论联系实际的能力较差,对基于微信公众平台的学习需求较大。基于此,高校应结合学科性质和生源特点合理设计培养方案,改变传统教学观念,根据学生的需求整合教学资源,筛选和推荐高质量的微信公众号,及建立本校有关地理学科的公众号,激发学生的学习兴趣,增强其自主学习意识,进而有效促使学生夯实基础知识,构建知识框架,以期培养出更加优秀的中学教育人才和地理科研工作者。

摘要：奇幻电影是指超现实的幻想性电影,表现超现实时空、超自然现象,构建人、神、魔、仙、怪等并存的艺术世界,多制造视觉奇观给观众带来感官的惊颤体验。中国奇幻电影具有本土文化内核,彰显东方文化特征。《刺杀小说家》改编自双雪涛同名小说,关注现实“打拐”题材、书写人伦温情的同时,探讨艺术与人、艺术与现实的抽象命题,显示出介入现实的努力,彰显理想主义情怀。对异世界的想象建构、整合多项复杂数字视效技术、追求技术与人文统一、迎合观众文化审美偏好等特征彰显想象力消费特征。

摘要：七场现代吉剧《长白英魂》曾斩获第36届田汉戏剧奖剧本一等奖,该剧主要取材于陈翰章将军的抗敌事迹,同时又有着不拘泥于历史叙述的戏剧化处理。该剧以家国空间、战争空间与地域空间为叙事场域,通过设置战争与爱情两条错综交织的情节线索,成功地塑造了东北抗联名将陈翰章的艺术形象,展现了东北抗联精神的多重意蕴。该剧以现代民族国家意识与爱国主义精神为本位,为特殊历史时期家国一体的主题诠释开辟了新路径,为东北抗联精神的当代传承做出了创新性探索。