摘要：“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法。本文汇集了关于该理论较为重要的阐述,包括其历史背景和理论基础、“首要教学原理”概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于“首要教学原理”的“波纹环状教学设计模型”、对现有教学质量的评估及一些探讨“首要教学原理”应用的收益和制约因素的研究。

摘要：“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法。本文汇集了关于该理论较为重要的阐述,包括其历史背景和理论基础、“首要教学原理”概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于“首要教学原理”的“波纹环形教学设计模型”、对现有教学质量的评估及一些探讨首要教学原理应用的收益和制约因素的研究。

摘要：在回顾教学设计模式的基础上,先前的论文提出了首要教学原理。首要教学原理确定了一个由激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通组成的教学循环圈。这些教学阶段最好在现实生活的任务中实施。一种波纹环状的教学开发方法提出了“以任务为中心、内容为优先”的教学设计程序,并在最终的教学产品中贯彻这些首要教学原理。本文阐述了该教学设计模式的成分分析和教学策略,亦整合了以往成分呈现理论的教学策略以及知识对象的内容成分。教学策略包括了将策略成分应用于不同的知识成分,使学习者能够看到它们之间的相互关系以及自身与整体的关系。这样的教学策略是一种以任务为中心的指导性方法,与以学习者为中心的问题型教学设计方法有所不同。本文还阐述了成分分析和任务中心教学策略的具体应用实例。

摘要：本文介绍了一个鼓励校园内外利益相关者广泛参与的综合性教育和研究计划。这个设计方案旨在加强人们对于水的关注,推动了位于美国西部半干旱山区的犹他州立大学校园内实现有效的雨水管理。犹他州已经采用各种各样的"绿色"雨水管理措施,例如,大部分校园中的径流被用于补给地下水。然而,这其中并没有哪个方案全面地展示出可持续实践的内容,且极少对设计绩效进行定量评估。根据2011年制定的《犹他州立大学校园总体规划》及《校园可持续发展规划(2013-2020)》,本文提出了一系列以雨水为资源的绿色基础设施策略来弥补上述空白,并制定了校园实施计划的三个阶段。其中第一阶段总体规划包括一个建成的绿色屋顶项目,研究对该绿色屋顶表面与作为实验参照的相邻沥青屋顶在削减雨水径流和降低温度方面的绩效数据予以了记录。总而言之,本研究提供了一种整体性的绿色基础设施设计方法,不仅为目前相关研究较少的半干旱气候地区贡献了绿色基础设施绩效评价数据,其本身也成为了一个在设计过程中进行研究的案例。

摘要：通过预置粉末填充材料激光法焊接箔材,形成薄晶格状结构连接大型晶格结构的常用技术有熔焊、电阻焊、硬钎焊、软钎焊和粘结,但此类技术应用于连接采用0.25mm（0.010英寸）厚或更薄箔材的晶格结构时是一个难题。当采用传统焊接技术时,箔材会熔穿、变形,或者连接不良。由于目前的焊接技术所限,箔材材料的规格就成了晶格结构部件设计的一个制约因素。

摘要：扩展现实(XR)体现了虚拟现实技术的最新发展,其涵盖虚拟现实、增强现实、混合现实等多种形式,能够创设完全沉浸式的虚拟世界,XR也使低成本、高效率营造沉浸式学习环境成为可能。作为研究沉浸式学习的重要国际会议平台,沉浸式学习研究网络(i LRN)从2014年成立以来,已经连续召开多次研讨会。i LRN 2020国际会议,则集中呈现了XR技术所打造的沉浸式学习环境方面的数十项研究新进展。这些研究成果显示:应用扩展现实技术可打造虚实融合的混合学习空间,能够构建虚拟实验室;XR大幅推进了游戏化学习环境的创设,在职业培训中能极大提升知识获取和技能训练;XR还将故事讲述转型为沉浸式叙事,为参与者带来全新的沉浸式体验,并使学习者有机会成为创意设计者和知识创造者。扩展现实技术的应用正从精英走向大众,实施成本在大幅降低,其在营造新型、逼真的沉浸式学习方面潜力巨大,今后沉浸式学习与体验也将日趋普及。

摘要：你课堂中的探究层次需要提高吗？在许多学校中，小学课程都是教师一步一步讲授的，所以小学课堂中高度结构化（highly structured，这里是指实验手册详细设计好的实验过程，使得教师和学生没有更大的自由度——译者注）的实验手册很常见。使用实验手册，准备课程和实验比较简单，学生也比较容易完成，师生都不需要费太多脑筋。然而，使用这样的实验手册，

摘要：网络是呈现信息的绝佳途径,这些信息本身浩如烟海,数不胜数。然而,只呈现信息不算是教学。当学科内容辅之以合适的学习活动时,学习效果更好,效率更高,参与度也更大。有太多所谓的"教学"大都只关注学科内容。这样的"教学"一旦增加了恰如其分的示证,即向学习者展示如何使用新知时,其效果就能得到大幅度提升。如果能再加上要求学习者进行合理操练,即学习者需要根据已有的物体或事件发现新的例证,或者他们能在实际中遵循一系列步骤完成某一个复杂任务、解决某个问题,那么,教学的效能水平将继续得到进一步提升。贯彻了合理的示证新知和应用新知两个环节的学习活动,将对教学产生极大的促进作用,不过,与此同时,如果能做到有待解决的问题或者有待完成的任务在难度上逐步加深、环环相扣,那么,教学的效能能够发生更加令人刮目相看的改进。

摘要：由美国环境保护局倡导的绿色基础设施(GI)设计,旨在通过生态的方式管理雨水,提高雨水收集水量和水质。这种新型排水设计范式重在维持自然水文循环,主张就地处理径流,以取代倾向于异地处理的旧范式。本文概述了黎明社区所实施的GI设计的绩效收益。黎明社区位于美国犹他州,社区总体规划面积约1 660hm2,是西部干旱地区尺度最大的GI项目之一。即使在遭遇百年一遇的暴雨时,其GI设计也能对该地区的降雨进行100%的储存,且不会影响或将雨水转移到市政雨水管道系统。此外,一项持续进行的水质监测研究正在对社区内两个集水区的水文性能进行评估。初步结果显示了大型生态洼地具有的绩效收益,能够大幅减少雨水径流量和包括总氮、总磷、总悬浮物及重金属元素(铜、锌、铅)在内的污染物浓度。

摘要：为研究盐生植物的耐盐机理,根据拟南芥的序列设计引物,通过RT-PCR及RACE的方法从盐生植物盐芥中克隆出一个假定的Na+/H+逆向转运蛋白基因ThNHX1。该cDNA全长2 045 bp,开放读码框长度为1 638bp,编码一个545个氨基酸的多肽。序列分析结果表明,该序列与拟南芥的Na+/H+逆向转运蛋白基因具有很高的同源性。结构分析结果表明,ThNHX1基因与AtNHX1基因具有类似的外显子和内含子构成。系统发育分析结果表明,该蛋白与液泡型的Na+/H+逆向转运蛋白的亲缘关系较近,与质膜型的Na+/H+逆向转运蛋白亲缘关系较远。