摘要：班本课程是以班级为单位,教师根据学生的实际情况和需要而设计和实施的课程,是国家课程、地方课程和校本课程的有机补充。高中教师应在充分调研学情的基础上,科学了解学生学习存在的问题,通过结合学情科学设定课程教学目标、选择课程教学内容、划分教学板块,同时采取任务驱动、合作学习、翻转课堂等教学方法实施教学,探寻实施班本课程教学的有效路径,从而不断提升学生的核心素养和综合能力。

摘要：本文采用文献资料法和教学总结法,从体育的基本目标、指导思想、教学设计、教学组织四方面论述中学体育课的设计与组织,提出竞技体育教材化、引进新兴运动项目、开发民族民间传统体育教材和校本课程教材、打造特色化体育教材等教学设计策略以及创设情境、合作学习、参与实践等教学组织方式,以实现让学生"学懂""学会""学健""学乐"的课程目标。

摘要：本文从新课改理念下高中信息技术教学的重要性下手,探讨高中信息技术教学的未来发展方向与具体改进措施,包括高中信息技术教学总概和高中信息技术教学策略两大块,其中高中信息技术教学策略涵括信息技术教学排序方案、信息技术教学多媒体选择方案、信息技术教学模式选取与设计思路三方面内容。

摘要：本文论述高中生物实验教学中培养核心素养的方法,提出精选实验内容、创新实验设计、组织实验活动、延伸实验训练等教学建议,以期为学生提供更多实验体验机会,促进其学科核心素养的成长。

摘要：本文针对微课在高中生物分层教学中应用少、学习差异性增大等问题,分析微课与分层教学相结合在高中生物教学中的重要意义,提出微课在高中生物分层教学中的有效策略,即分层设计教学环节,优化微课资源,实现课前预习、课堂教学、课后练习的分层。

摘要：本文以“微电影的设计和制作”的教学为例,探讨在信息技术课程中,利用项目教学法与手机融合的方式开展教学的方法,为“项目学习+移动(手机)学习”模式的教学提供参考。

摘要：本文从自主设计、动手操作、多元交流三个方面,探讨多元智能理论在高中化学实验教学中的应用,以培养学生的化学实验素养和实验精神。

摘要：阐述人本主义学习理论的基本情况,提出将人本主义学习理论应用于高中政治教学中,应构建以人为本、开放互动的教学模式,强调教学设计、学生第一的理念,追求学习过程的开放性,倡导合作探究的学习方式。

摘要：语文课堂动态生成涉及众多教学环节。教学设计是预设,为动态生成提供重要前提;课堂导入,可以创设教学生成氛围;教师适时点拨,能够快速激活学生思维引擎;开展教学互动,可以提升课堂生成能力;运用适合教学模式,能够体现动态生成特征,从而构建动态生成式教学体系。

摘要：新课改高中语文课程标准要求学生在努力学习、鉴赏包括古典诗词在内的中外文学作品时，应该具有积极的鉴赏态度、注重审美体验，并在此过程中陶冶性情、涵养心灵、感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵、体味作品的艺术表现力，并有自己丰富的情感体验和深刻的理论思考。鉴于此，我们有必要制定下列与此相适应的新课改下的高中语文古诗词教学策略。