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天宝战争期间唐与南诏体育形态交融研究
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体育文化导刊》2015年 第11期 184-186,191页
作者:唐文坤 杨晨飞玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
采用文献资料法等,分别对在天宝战争期间唐与南诏出现的军事、艺术、娱乐的体育形态进行研究。主要结论:天宝战争中唐与南诏以军事战争为主线,往复的分和交融造就了双方艺术文化、人文娱乐等多方面体育形态的媾和。这也是使南诏逐渐&qu...
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民族村寨变迁视域下的花腰傣猫猫舞文化功能的演变
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《广州体育学院学报》2015年 第5期35卷 73-76页
作者:余贞凯 王志明 唐文坤玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 广州体育学院继续教育部广东广州510500 
花腰傣猫猫舞文化历史悠久、底蕴丰厚,作为一种古老、独特的民间文艺形式,具有较为鲜明的地域性与族群性的村寨文化表征。在花腰傣村寨传统的生活中,它作为祭祀仪式的一部分,与花腰傣人的日常生活紧密联系。在当下多元文化背景下,猫猫...
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基于生态学视域的新时代城市全民健身工程设计分析
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《北京体育大学学报》2020年 第8期43卷 41-50页
作者:景俊青 张健 张帆西安体育学院陕西西安710068 西安建筑科技大学体育学院陕西西安710055 玉溪师范学院科研处云南玉溪653100 
为了推动新时代全民健身与城市发展的深度融合,运用文献资料法、田野调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以"习近平新时代中国特色社会主义思想"为指导,以《"健康中国2030"规划纲要》《全民健身计划(2016—2...
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南京青奥会开幕式表演文化内涵解读
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《南京体育学院学报(自然科学版)》2015年 第1期14卷 148-152页
作者:白银龙 聂锐新 李学东玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
南京青奥会开幕式是大型体育赛事开幕式中的一朵奇葩,为全世界奉献了一场精彩卓绝的视觉大餐。本文采用文献资料、录像观察等方法,对南京青奥会开幕式表演蕴含的文化内涵进行研究。研究认为,青奥会开幕式表演作为一种人类的文化艺术形式...
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中国武术技术体系的构建:基于第一性原理思维模型
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《首都体育学院学报》2022年 第2期34卷 124-131页
作者:高锋 耿兴敏 冯艳琼武汉体育学院武术学院湖北武汉430079 安徽科技学院体育教学部安徽滁州233100 玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
在中国武术近年来的发展过程中,出现了诸多引发新媒体舆论的事件,“中国武术究竟是什么”成为当前很多人关注的一个焦点问题。为促进传承中华优秀传统文化的中国武术的创新性发展与创造性转化提供理论依据。运用参与式观察法、专家访谈...
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新时代中国武术传承发展的困境与消解
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《武汉体育学院学报》2019年 第7期53卷 65-70页
作者:李臣 郭桂村 张帆长江大学体育学院湖北荆州434023 武汉体育学院博士后流动站湖北武汉430079 玉溪师范学院科研处云南玉溪653100 
采用文献资料、文本分析等研究方法,运用文化学、传播学和社会学等多学科理论知识,以建设社会主义文化强国国家意志为引领,对新时代中国武术传承发展的时代境遇、面临困境和应对策略进行了学理上分析与设计。认为,建设文化强国的国家意...
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非物质文化视野下哈尼族传统体育文化的保护与传承
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《民族艺术研究》2010年 第6期23卷 101-105页
作者:赵克宁 余贞凯顺德职业技术学院人文教育系 玉溪师范学院体育学院 
本文对在非物质文化视野下哈尼族传统体育文化的保护与传承问题进行研究。阐明保护哈尼族传统体育文化遗产,对于提高哈尼族的自豪感、振奋民族精神、增进民族间的交流了解、维持民族强壮与生存、愉悦身心、保护民族文化传承与文化多元...
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傈僳族体育舞蹈文化的发展变迁研究
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体育科技》2020年 第5期41卷 42-43页
作者:夏晨阳 雷小明 冯艳琼玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
傈僳族体育舞蹈具有灵活轻快、生态古朴等特点,丰富多彩的舞蹈形式充分反映了傈僳族人民的劳动生产特征和对美好生活的热爱。传播推广傈僳族体育舞蹈有利于今后进一步掌握本民族传统舞蹈文化元素,也能更好地保护与传承少数民族文化。随...
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云南彝族体育舞蹈浅论
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《科教导刊》2012年 第35期 224-225页
作者:李华玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
文章运用文献资料法、比较法、逻辑分析法等,从历史学、宗教学及民间故事与传说视野,对彝族体育舞蹈的界定依据、特点、发展趋势等系列问题进行了探讨。研究认为:与传统文艺紧密结合、受原始宗教影响并在原始宗教祭祀活动与传统民俗中...
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体育科研方法”课程教学的实践与创新
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玉溪师范学院学报》2009年 第6期25卷 58-60页
作者:陈蓉玉溪师范学院体育学院云南玉溪653100 
为了弥补"体育科研方法"课程教学存在的不足,教师可以根据论文写作的论证选题、设计研究方案、收集资料、整理资料、分析资料、结果描述、撰写学位论文这7个步骤重新编排教学内容并实施教学。这种教学方式更有利于系统地总结...
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