摘要：创客教育是素质教育的要求和延伸。创客教育支持学生“基于创造的学习”，指向培养学生的创新意识与创造实践能力。青少年创客教育在学校教育中起着越来越重要的作用。本文通过珠海市斗门区第二中学开展创客教育的实践，进一步明确创客教育促进学生素质全面提升的目标，完善创客教育的教学设计思路，丰富创客教育的形式与方法，在基础教育的层面上培养未来“中国创造”人才。

摘要：研学旅行是培养学生地理核心素养的重要方式。本文基于“卢卡斯模式”,以揭阳市空港经济区研学课程设计为例,从确定研学地点、主题目标、设置研学任务、研学评价四个方面阐述研学课程的设计与实施。通过建构“关于环境的教育”“为了环境的教育”“在环境中的教育”框架,深入探究人地系统之间的关系,验证了“卢卡斯模式”在研学课程实践中对提升学生地理核心素养的效果,为地理教师进行研学设计提供新思路。

摘要：《语文课程标准》在“作文”的问题上提出，要引导并帮助学生“不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“珍视个人的独特感受”，“力求有创意地表达”等等。这些描述正是创新作文的基本要素和内涵。从这点上伸展开去，创新作文就是要从成全学生的生命出发，使作文成为学生张扬生命、激扬文字、放飞想象、袒露心灵的途径和方式，张扬个性，才可能不断推陈出新，不断创新。

摘要：学案导学是教学中一种常用的辅助手段，教师应激发学生学习数学的积极性，精心设计数学导学案，引导学生自主学习，确保学生的主体地位，巧妙运用学案导学的模式，及时课后反馈，实现学生学习的最大效益，从而构建数学高效课堂。

摘要：：“平方差公式”的导入除教材的三种基本导入外，教师还可以钻研教材，用发现导入法精心设计其他的导入，如故事导入、游戏导入、操作导入和实例导入等，使导入课回归自然，让学生顺利实现新知识向旧知识的同化，经历一次探究发现的活动过程，从而丰富学生的数学活动经验，提高思维能力。

摘要：在英语教学中，复习是必不可少的环节。但是上好复习课不是一件容易的事，如果教师不精心设计的话，复习课的课堂气氛必然沉闷、枯燥、单调，学生兴趣必然受到破坏，兴奋点下降，甚至会回到呆板、“炒冷饭”的旧模式中。如何使复习课“活”起来呢？通过实践，我们发现“头脑风暴法”对促进学生的自主学习、激发学习兴趣、增强学生的参与意识、发展学生英语综合运用能力有很大帮助。

摘要：在物理教学过程中,教师可采取创设情境、设计实验、策划动手实践、质疑问难等有效措施,让初中学生更多地参与实践,体验和感悟物理探究的过程和方法,激发他们持久的学习兴趣和探究意识,使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作的良好科学态度。

摘要：数学例题具有很高的教学价值，每道例题可能都有着丰富内隐。以人教版八年级数学例题教学为例，可以从例题抛出问题，呈现探究精神；从例题设计问题，托出思考旋律；从例题分析问题，浮出数学思想方法：从例题拉出背景，涌出思想感情等四方面阐述例题教学需注意和加强。让例题的“隐性目标”显性化。

摘要：影视艺术具有审美教育作用、审美认识作用和审美娱乐作用的同时，也可以造成极为有害的影响。我们除了希望影视文艺工作者拿出更好的精神食粮之外，作为一线的教育工作者，希望通过把影视鉴赏引进语文活动来对学生进行美育和艺术教育，进一步提高青少年的艺术修养和审美能力，自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀，从优秀的影视作品中得到教育、鼓舞和启发。