摘要：随着社会活动日益丰富多彩，文化多元交融，越来越多的矛盾与冲突冲击着学生的生活，学生常会遇到一些左右为难的事情。如父母偷看自己的日记，该不该与之理论？同桌作弊，该不该告发？这些问题都有共同特征，即冲突性，需要主体进行审慎选择。但是，目前的思想品德课堂很少关注这一类问题。课堂呈现的大多是毫无矛盾和冲突的案例，并伴随着对号入座式的解释。不加选择的课堂造就了不会选择的学生。不少学生表示面对冲突时，根本不知如何判断，建构价值观更无从谈起。

摘要：教师对学生存在的差异要给予相应的尊重,对个体存在的差异进行积极的研究,进而将学生之间的差异缩小.差异教育在初中数学教学设计中的应用,要做到以下几点.对初中数学存在差异的尊重,对数学教学目标进行递进式设计,对初中数学存在差异的研究,针对整体性对教学过程进行关注.对差异差距的缩小,布置家庭作业要分不同层次进行;对差异的分享,针对个体互补性建立科学的评价机制.本文针对初中数学教学设计中应用差异教育的效果分析,从四个方面进行详细解读,为教育工作者以后的研究提供参考.

摘要：中学体育教学过程中,教师应当积极肩负自身责任,发挥其专业优势,做好体育活动设计等各项工作,以满足学生的成长与发展需求。除此之外,还需提高自身的德育意识,将德育理念融入到中学体育教学环节,使得体育活动的设计方案更加秩序化、规范化,通过有效的体育活动提高学生的德育素养,帮助学生树立正确的人生观与价值观,促使学生全面成长,直至实现长远化的发展。而本文则主要针对德语价值观下中学体育活动的设计方案相关问题进行分析,提出了相应的建议,详见下述。

摘要：如何从学科核心素养出发,将核心素养理念融入教学设计,寻找到学科间核心素养的融合点,促进融合教学实践是值得研究的问题。文章从信息技术与美术学科两大学科核心素养出发,选择合适的融合点,提出了跨学科融合教学包括问题提出激发认知内驱、知识获取支持问题探究、学科融合突破教学难点、创意物化提升高阶思维四个过程,并以《窗花剪纸艺术&Python程序设计》为例展开研讨,以培养学生的创新实践能力,推进课堂教学改革。

摘要：创客教育是一种以培养学习者,特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。创客教育不仅仅是教会学生对＂机器人＂组装技巧的掌握,而是引领学生掌握扎实的基础知识和促进高级思维发展与成长的教育。初中信息技术学科的核心素养是计算思维的培养,强调根据实际问题情境抽象出问题解决的模型、并设计相应程序自动化解决问题的过程。笔者结合珠海市第九中学创客教育基地＂九创空间＂的建设与发展的案例,提出在创客教育视野下,初中生计算思维培养的四条途径：建设三维智慧型师资、开设系列拓展性课程、打造全方位创客活动、参与竞技交流出成果。

摘要：基于新课程背景,教师应该针对每名学生的知识的理解程度布置不同的作业.但大部分教师都将注意力放在了课堂教学内容和教学行为上,忽视了对学生课后作业的分层性设计.数学作业是数学课堂教学内容的一个延续,同时也是教师与学生之间对当天的课堂教学情况进行“交流”的一个重要环节和重要的渠道.数学这门基础学科一直以来都备受关注,并且初中数学在初中教学中本身就占据着一个非常重要的地位.本文基于新课程背景,简要分析了初中数学存在的问题,提出了优化初中数学作业的策略.

摘要：初中美术课堂教学呈现多元化特征,教师在教学目标、教学方法、教学活动等方面展开创新设计和探索,体现课堂教学的多项化、主体化、动态化,为课堂教学提供更多成长点,促进学生美术学科素养的生成。

摘要：语文新课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师要明确自己在教学中的角色，重视引导点拨；努力创设具有“张力”的话题，激发学生强烈的探求欲望；尊重学生独特的体验与感受，让阅读教学显示生命的活力，从而点亮语文课堂。

摘要：人教版初中语文教材文言文篇目共44篇，按照表达方式和内容的不同可以分为4类：描景抒情类（11篇）、叙事记人类（23篇）、议论言志类（9篇）和说明类（1篇）。其中描景抒情类的篇章有：《山市》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》和《湖心亭看雪》等。对于这种“描景抒情类”的文言文阅读教学，需要基于文章的内容和表达，

摘要：唱歌教学是中小学音乐教育的主要内容,教师的范唱是教学过程中最重要的环节之一。音乐是情感的艺术外在表现,唱歌课上教师的范唱是学生对歌曲魅力及内涵的最直接体验。作为一名音乐教师,在唱歌教学中进行范唱时,不仅要审视教育者自身可能存在的问题,更要以科学的方法来解决问题。