摘要：语文教学是一种语言艺术的教学，本身就要求语文教师必须具备较高的语言表达素质．使学生每节课都能感受到语盲的魅力，吸取语文的精华。语法教学，是使学生掌握和欣赏汉语言文学的基础，但是语法课讲起来枯燥，听起来乏味。我在语法课讲授过程中，运用幽默语言，活跃课堂气氛，启迪学生思维，取得了较好的教学效果。

摘要：《品德与社会课程标准》提出：教育要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。如何在教育过程中体现“以人为本”的教育理念，并采用儿童乐于和适合接受的教育方式，帮助他们解决学习生活中的实际问题。

摘要：新的课程改革方案提出的尊重学生个性、重视个性发展的教育原则，作为小学基础课程的英语，更应明确地实行。如何在小学英语交际教学中，构建有生命的课堂教学环境，使孩子们的个性得以张扬，潜能得以挖掘，我努力把丰富多彩的教学内容，与科学、自然、艺术、德育等知识有机地结合起来，通过学科交融的教学，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，在发展学生英语能力的同时，发展学生的思维力、想象力和创造力，从而培养学生的自学能力，取得了较好的教学效果。

摘要：“自主创新”作文培养学生独立写作的习惯，培养他们运用个性化的语言，抒发独特感受，在写作中敢于标新立异，进行有创意的表达。

摘要：长期以来．“应试教育”把升学率和高分数作为衡量教育质量的唯一标准，因而把教育的选拔性职能放在了突出的垃置，从而忽视了学校教育中最基本的养成性职能，造成学校教育偏分、偏育、偏科、偏人、偏重的“五偏”盛行．最终导致学校教育产生“德育上的逆反．智育上的厌烦．体育上的懒散．美育上的肤浅．劳育上的拖延”等消极现象。“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这是1999年6月16日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中针对当前美育及艺术教育的现状而提出的。