摘要：剪纸作为校本课程可以从多方面培养学生的能力和艺术素养。探索校本课程实施的途径与方法,可以进一步激发学生参与学习活动的兴趣和积极性,有效拓宽校本课程实施的空间。

摘要：综合实践活动的一个基本标志是基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计实施相关课程。综合实践活动的中心就是实践,而实践需要过程,需要教师有效地指导,让学生"动"起来。教师必须重视培养学生的自主学习,勇于参与活动,积极动口、动手、动脑的习惯,让学生全方位的动起来。从而激发学生兴趣,培养学生的动手操作能力,让小学综合实践活动课程真正体现其应有的价值和功能。

摘要：新一轮《基础教育课程改革实施纲要》明确指出：为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。所谓学校课程即校本课程，也就是学校在落实国家和地方课程的前提下，为发展学生个性和体现学校办学特色，在对本校学生发展需要进行科学评估的基础上，充分利用本地区和学校的课程资源，自主规划、设计、实施和评价的课程。

摘要：在课堂教学中,提问是一种值得研究的教学艺术,它是学生的向导和路标,又是传播知识和信息的重要渠道。精心设计课堂提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学是是激发学生积极思考、独立探究、发现和掌握知识,培养学习能力的重要手段之一;是教师输出信息获得反馈信息的主要途径;也是沟通师生思想认识的主要渠道。它对调动学生学习积极性,优化课堂教学起着重要的作用。因此,教师要重视对问题的精心设计和组织,优化提问技巧与方法,鼓励学生都能勇敢回答问题,使提问更有效,从而提高课堂教学效率。

摘要：一、在剪纸教学中渗透德育的优势1．更强的直观性剪纸教学直观性强，不论是教学生制作抽象的图案，还是制作具体的造型，都需要对剪纸图案进行描绘。而在描绘的过程中时时刻刻都可以涉及德育。比如要剪一朵抽象的牡丹花，就要先让学生观察或想象真实的花的样子，这时就可以插入环保教育或情感教育等。只要是剪纸教学就一定贯穿着爱国主义教育，因为我国的剪纸艺术在世界上具有独一无二的艺术价值。

摘要：【实施背景】剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是我校校本研究的重要组成部分，同时剪纸是具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”也许正是由于人们对创造力深入浅出的进行研究，才能越发清楚的发现，创造力同样也是幼儿所具有的内在潜力，幼儿期也正是幼儿极富创造的时代。

摘要：“以学为主、当堂达标”的体育课堂教学多元化是指教学的各个环节的设计一定要从学生的学情及实际出发，根据学生自身的身体素质、生活条件、运动能力等方面的不同，以及他们在学习中表现出来的学习能力和认知水平上的差异而设定。所有学生不可能站在同一水平线上从事某一技能的学习，也不可能在经过同样的学习努力后达到同样的学习效果。如果用统一的标准和进度来统一要求不同的学生，肯定会挫伤部分学生的积极性，同时也会阻碍部分学生学习的自主性。