摘要：2022年版课标指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”统编教材在六上第八单元安排了人物专题单元“走近鲁迅”,对过去人教版教材“初识鲁迅”单元改造升级。改造后的“鲁迅单元”融进了编者更多的思考和创意。那么基于学习任务群的设计要求,“鲁迅单元”该如何基于学习任务群进行单元统整教学?

摘要：实验教学在科学课教学中有着不容忽视的重要地位。实验教学的深度实施关系到学生科学素养的培养和提升。近年来,随着小学科学教材的逐步更新,部分实验器材没有及时跟上课改的步伐,导致教材中的很多实验因缺少实验器材而无法开展,特别是疑难实验在实验的设计和器材的选择上存在一定的问题,需要教师进行改进与创新。笔者结合教科版新教材三年级上册“水”单元的教材,通过改一改、变一变、换一换、减一减等创新方法,对教学中部分疑难实验的器材进行了改进和创新,在课堂实践过程中取得了良好的实践效果,有效地解决了实验教学的难题。

摘要：人们常常这样形容教师:"春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干""教师是太阳底下最神圣的职业"或是"教师是辛勤的园丁"等等。可见,教师在人们心目中的地位是多么的高尚,以及肩负的责任是多么的重大。那么,班主任作为班级中的重要角色,更是肩负着比其他任课教师更大的责任。要做一名合格的班主任,管理好班级的成员、协调好班级的各项工作、得到同学们的尊重和爱戴是不容易的。因此,班主任工作也是一门艺术,关系着教育工作的成功与否。

摘要：针对当下语文阅读课堂教学存在的“教师累，学生厌”的不良现状，笔者探索一种教师可以少教、学生可以多学的教育方法。“导索卡”的设计和使用就是以核心的知识或方法和简明的“学习设计”来促成课堂上真正的学习的发生。笔者从文本核心价值的提炼、基于学情的学习设计、整体学习的建构这三个角度阐述“导索卡”设计的三大立足点，并在实践中证明“导索卡”是语文阅读课堂变革的重要载体。

摘要：'享受天纵':教育者站在孩子的旁边,为他们的好学而设计——依靠学生自己学,最大限度地依托大自然所赐予给他们的禀赋来为他们服务。这是郭思乐教授对'生本教育'的本质诠释。两年来,在'生本教育'理念指引下,随着我校'1+1生本课堂'实践研究不断深入,我们越发觉得生本课堂是真正在关注儿童生命,激发学习自觉的教育。这项立足于课堂变革的实践研究,旨在重构教材改变学习内容,落实学科学习核心目标;

摘要：前置性学习是生本教育理念的一个重要表现形式。只有真正落实前置性学习,才能为提高生本课堂效果打下坚实的基础。在前置性学习中以设计的微视频为载体,引导学生进行探究,实现“有效学习”。为了高效地完成前置性作业,设计的微视频就需要注意:语言充满童趣,画面生动活泼;学习目的明确,内容难度适中;自主选择题目,凸显学生能力。