摘要：基于多元读写能力和设计学习理论,文章以护理英语口语课程为例,探索医学英语课程中的多元读写能力培养模式。实证研究发现,多模态教学和多元化考核能显著提高学生成绩,且学生的多元读写能力自我认知和评价结果具有较显著的正相关性。为此,文章分析医护类专业本科生应当具备的多元读写能力,并将设计学习理论融入多元读写能力培养模式中,构建医学英语课程多元读写能力培养模式框架。该模式框架对其他ESP课程的多元读写能力培养具有参考意义。

摘要：白俄罗斯艺术底蕴深厚,其美术、音乐、设计及表演等在世界艺术领域中都占有相当重要的位置,在艺术繁荣的背后,其艺术教育彰显了极其重要的作用。结合对白俄罗斯艺术教育的实地考察,对白俄罗斯艺术教育发展的基本状况和特色进行了总结,以期对我国的艺术教育工作有所启发和借鉴。

摘要：PBL教学法是一种学习者通过查阅资料、分组讨论、课堂展示等活动建构知识的教学方式。该文以上海外语教育出版社《全新版大学进阶英语》综合教程第二册的一篇课文为例,探讨了如何运用PBL教学法设计大学英语阅读课,提高中医药院校大学生英语阅读能力,旨在建立一种以学生为中心的、以培养学生自主学习能力为目标的大学英语阅读课教学模式。