摘要：物理单元作业已经在初中阶段实施,并取得了一定效果,有效地检验了学生的学习质量,帮助学生实现知识衔接,推动物理教学发展。在核心素养背景下,初中物理教师要在尊重学生学习规律的前提下,积极推进单元作业设计,用贴近学生实际的作业内容和作业形式调动学生完成作业的积极性,帮助学生巩固所学知识,构建完善的物理知识结构。

摘要：传统的语文课堂作业存在一些弊端,限制了学生的长远发展,需要进行改进和创新。在核心素养背景下,语文教师要开发具有个性化的作业,满足学生的学习需求,创造广阔的发展空间,让学生在完成作业后获得更多的收获。文章结合教师的实际工作经验,分析了当前语文课堂作业设计存在的问题,提出语文个性化课堂作业的策略,旨在促进学生语文核心素养的培养和发展。

摘要：教学目标是开展教学的依据,对于构建高质量课堂具有关键作用。如何科学、有效地达成教学目标,满足学生的求知需求,成为教师应该深思的课题。在初中化学教学中,教师要以新课改为准绳,按照教学大纲要求设计教学目标,对于学生的学习情况作出精准判断,让每一个层次的学生都能够提高学习能力,全面提升化学教学质量。文章先分析初中化学教学目标的特点,再论述初中化学教学目标达成的策略,旨在为化学教学提供帮助。

摘要：近年来,传统作业布置方式弊端凸显,无法让学生得到个性发展,作业完成情况十分不理想。智学网平台的引入给初中数学布置作业带来了新机遇,革新了教师的教学思路,通过大数据分析得到智能化动态分层,对分层作业分析得到不同学情。尤其是在布置数学分层作业上,智学网平台的作用更加鲜明,可以做到“一生一题库”,给不同水平的学生精准设计作业,便于学生查缺补漏和巩固提升,促进数学综合能力的发展。

摘要：本文简要地阐述了在40分钟的语文课堂教学中,如何恰当地把握课堂提问的艺术,激发学生的求知欲,创设高效课堂。

摘要：设计语文课堂的问题情境的方法：教师要深入钻研教材，抓住突破口，有意给学生设置问题的“矛盾”，把大的问题、难的问题分解成易理解、更有趣的小问题，层层深入，逐步把学生的思维引向纵深处，提问要有吸引力，使学生感到有情趣，而在愉快中接受知识。