摘要：高中阶段,学生的逻辑思维能力已经得到了一定提升,同时他们也积累了一定的阅读和写作经验,对如何写好作文有了自己的想法.教师可以基于这一点设计“读写评”模式让他们在阅读中品味字词艺术、学会联想、将创新想法融入到记叙文写作中,在自主评价中把握写作技巧,激发内驱力,切实提高记叙文写作水平.

摘要：人类认识思维的发展是从形象思维逐渐过渡到抽象思维。体现在中小学语文教材的编写上，小学课本的插图明显多于中学。这就需要初高中教师在教学中依据文章的内容设计一些简洁明了、直观形象的“图示”，它既可以帮助学生理解文章，训练思维能力，又能激发学生求知的兴趣，收到良好的教学效果。

摘要：在新课程改革和素质教育的背景下,高中阶段的教师逐渐从应试教育思想的束缚中解放出来,并致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。高中美术欣赏课程长期以来都处于可有可无的尴尬境地,随着教育工作者教学理念的转变,逐渐受到了广泛的重视。因此,这就需要教师在高中美术欣赏课程教学中,应积极的进行任务驱动教学方法的运用,以此提高课堂教学效率,实现学生艺术审美意识的培养。