摘要：体育"同课异构"课,即同一体育教学内容,由不同赛课教师根据自己的教学风格、教学技能进行不同的教学设计,上出有自己教学特色的体育课。"同课异构"的体育课又有不同于室内课的地方,所以体育"同课异构"课要比室内课更难上,如何才能上好一节体育"同课异构"课呢?根据自己的赛课经历,浅谈一下几个观点。1.了解学情、教情、场地器材。到达讲赛学校后,及时了解学校的场地、体育设施、体育器材。

摘要：传统高中生物课堂教学采取是一锅端教学方法,没有正确对待学生之间差异,导致高中生物教学效率比较低,不能实现全体学生学科知识进步和发展。新课改革对高中生物教学有更高要求,高中生物教学要转变教学理念,根据学生生物学习实际情况,对学生科学合理分层,然后根据每个层次学生生物基础知识掌握状况以及学习能力,有针对性的设计分层教学目标和内容,只有这样才能让每个学生在生物教学中得到进步,从而提高高中生物课堂教学质量。本篇文章主要对分层教学法在高中生物教学中应用进行探讨,以期望对高中生物教学有一些启发。

摘要：创造性思维是创新人才的智力核心,是个人成长、发展过程中不可或缺的重要因素。在历史教学中,创造性思维是指学生对历史学科有浓厚的兴趣,有独立思考解决问题之后的快意和满足感。创造性思维能有效激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习。那么,如何有效培养学生的创造性思维能力呢？我根据自己多年的历史教学实践,总结出了＂三个注重＂教学法,现提出来,与大家商榷。一、注重问题设计,提高教学效率学生创造性思维能力来源于学生的悟性和教师的积极培养,