摘要：在小学低年级阶段数学教学中,教师可借助实践性作业,激发学生学习兴趣、引导学生体验数学,拓展学生的数学学习思路。基于此,在具体教学安排中,教师应当尽可能加入实践作业,通过联系学生生活实践、基于教材内容、找到知识点的关联性等多个角度,设计实践作业,引发学生的思考。

摘要：数学源于生活,也应当用于生活。在小学数学课程的教学过程中,教师应当以学生的生活为出发点,为学生设计生活教学课堂,以此让学生了解数学的学习价值和作用。文章就小学数学与学生生活实际的结合进行探讨。

摘要：课堂教学是传授知识,培养能力,提高学生素质的主阵地,而教学效率的高低取决于师生双边活动,特别是学生主体活动的有效程度。因此,课堂教学活动设计要着眼于减轻学生的课业负担,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,实现高效的教学效率。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",课堂教学活动设计,要保证学生兴趣盎然,全身心投入,真正达到好学、乐学,事半功倍的教学目的。

摘要：基于分析小学语文教学中高阶思维能力的培养要更注重情商培养。首先分析了培养情商和高阶思维能力的重要价值,探讨了其对学生今后的成长和发展起到的积极促进作用。其次分析了培养的问题以及通过设计全新的语文课堂,让学生成为课堂中心点,包括轮流制讲课、轮流值班制的方式,不断加强对学生的情商锻炼,从而促使学生利用情商去发展高阶思维能力。

摘要：为了帮助小学低年级学生更好地掌握数学知识,培养其自主学习能力,文章提出了小学低年级数学实践性作业的设计策略,即结合教材、学生实际设计实践性作业;设计关联性较强的实践性作业;联系生活设计实践性作业。

摘要：现如今,随着时代的进步,我国教育行业的发展较以往也有了明显的提升.在这一大环境下,我国教育部进行了改革,并对小学语文教学赋予了全新的要求,从注重提升学生的语文成绩转为更加重视对学生素质的培养.鉴于此,本文对当前我国小学语文课堂教学目标的有效性进行了分析研究,并对其提出了几点优化策略,旨在为我国小学语文的发展献力.