摘要：民族舞蹈是民族文化的重要组成部分。锅庄舞作为藏族三大民间舞蹈之一,是藏族文化艺术的一种重要表现形式,它带着民族文化符号走上艺术舞台,同时也作为藏族传统体育项目植根于藏族文化之中。在高校中推广锅庄舞,是对民族文化的继承和发展,不仅有助于增强学生的文化自信,还可以促进高校特色体育教学建设。依托于校园开展锅庄舞的推广与宣传,有助于增强各族人民对中华优秀传统文化的认同感和自信心,从而提升民族凝聚力,为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

摘要：教育部、国家体育总局于2006年12月下发了<大学生体质健康的标准(试行方案)及其实施办法,该标准符合教育改革的精神和总体原则,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评价大学生的健康水平,使学校体育从发展学生运动素质向健康素质转化,同时设计了更为科学简便的指标体系.甘肃民族师范学院为认真贯彻落实该标准,依据测试要求,选择了身高和体重、肺活量、仰卧起坐(女)或握力(男)、立定跳远、台阶试验5项指标,对2007级全体学生进行测试,现将汉族、藏族、回族学生体质测试结果进行对比,以了解甘肃民族师范学院大学生体质健康状况,为更好地推进大学公共体育教学改革,进一步提高体育课教学质量提供理论依据.

摘要：PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师群体协作研修能力的提升。通过分析与运用体育教师PCK结构的内部要素及其内在的程序关系,对传统的体育教师课例研修程序进行设计与改造。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历建立课例研修组织、寻找课例研修主题、开展课例研修活动、研修成果评价与改进4个密切配合的环节,期间采取研讨与学习、授课与观课、研课与磨课、总结与提升的方式,使体育教师PCK结构中的各要素有机地融入到课例研修程序之中。

摘要：成功的体育教学,很重要的一条在于对教学设计和对教学对象的分析。分析教学对象的能力、特点和现有水平,设计教学目标、教学内容,进而设计出教学结构、教学方式,提高学生学习体育的积极性。教学设计过程中分析学生最具挑战性[1],本文通过对教学对象进行分析探讨,以期对体育教学实践有所裨益。

摘要：体育教师PCK结构的内部要素之间存在循环式的程序关系。在课例研修程序中,体育教师PCK结构的各个要素及其顺序的合理安排可以协助体育教师反思个体教学实践的内容和成果,分析蕴含在其中的教育教学规律与问题,尝试找出解决问题的途径与办法,并在体育教学实践中予以验证和核准。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历体育教师个人设计、研修成员集体设计、改进与修正设计、针对性的有效设计等环节,使体育教师PCK结构中的各要素有机的融入到课例研修程序之中。通过长期追踪与测试、课例研修素材的选择与积累、外显的评价与鉴定、研修成果的分享与交流等实践路径,可以有效引领体育教师在各种层次的体育教学场域中实现其PCK结构的创生与发展,进而产生高质量的课例研修成果。

摘要：强制与自由的关系是学校体育领域普遍存在的一对矛盾关系,对二者边界及限度的认识和把握影响着学校体育价值与意义的实现。在梳理、分析文献资料的基础上,对学校体育中强制与自由的性质、特征进行了认真思考和详细解读。研究认为:社会本位与个人本位、目的与手段、规定性与灵活性、预设与生成等方面的关系是学校体育中强制与自由矛盾关系的具体表现。运用顶层设计或边缘改进的手段,对学校体育相关法律、制度的强行运行机制进行引导和规范,可使强制保持在有度的范围内。通过合理掌握自由的界限,遵循学生的身心发展特征和学校体育规律,促进学生在体育活动中养成独立的人格品性和自由的创造精神,能更加明晰学校体育的使命与责任,有利于构建符合国家意志和学生身心发展需要的良好学校体育秩序。

摘要：运用文献资料法探讨美国终级格斗锦标赛(UFC)发展历程、经验及启示。研究认为,UFC发展经历了四个时期:初创期、完善期、成熟期、鼎盛期。UFC经验:独特的竞技观赏体验,以比赛技术的开放使用、娱乐元素的适度渲染、竞技对抗的真实追求满足观赛需求;卓越的赛事营销策略,以便捷化的PPV观赛、全方位的明星效应、延展性的商品开发实现商业盈利;完善的安全保障措施,以裁判执裁、医学检测、强制措施维护选手安全;健全的人才培养体系,以发掘人才、选手培训、优胜劣汰为赛事输送优质选手。启示:国家层面应完善综合格斗顶层设计;市场层面应形塑综合格斗赛事品牌;社会层面应提供优质格斗健身服务;教育层面应构建专业人才培养体系。

摘要：大学课表问题是一个多因素的整体优化问题。在各高等院校的教务管理中,课表问题都是非常重要的。本文首先论述了改进的量子行为粒子群算法,并通过研究大学课表问题中的影响因素,阐述了基于改进的量子行为粒子群算法的大学课表设计方案。最后通过实验,验证了该算法是可行的和有效的。

摘要：主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,强调由教师判断体育课程教学效果与质量,由学生判断体育课程学习结果和水平,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过追求理解与倾听共生的体育课程效能,形成信任与尊重并存的体育课程体验,创设自由与平等并重的体育课程环境,可为体育课程创新过程中主体性建构师生关系的形成创造条件。采用建立课程创新组织、选择课程创新主题、评价与改进创新成果、开展课程创新活动等方式,可以有效解决基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新程序设计问题。通过教师与学生共同调适、创设、反思、建构和参与体育课程创新过程,发挥主体性建构师生关系在体育课程创新中的作用与功能,有利于体育课程创新多元化路径的形成。

摘要：篮球运动员的竞技能力主要以科学的训练为保证,合理的营养膳食做后盾。竞赛中以队员良好的身体素质、合理运用技战术、优秀的心理品质赢取比赛。科学的训练主要强调负荷的适中,训练后的恢复和合理的膳食营养。本文通过研究篮球运动的专项特点与能量代谢,归纳营养物质:糖、蛋白质、脂肪、水、维生素和无机盐在篮球训练或比赛中的作用与补充。设计出适合于篮球运动员营养的合理膳食。