摘要：当下的音乐课,由于教师对课改理念的理解出现偏颇,再加上现代媒体技术的冲击,失去了应有的"本色"。以歌唱教学为例,课堂中没有琴音和歌声,取而代之的是教师空洞的讲解和媒体的演示。音乐教师应当秉持"音乐为本"的理念,努力打造"本色课堂",这才是对音乐艺术的尊重,这样的课堂才是富有生命力的课堂。

摘要：在"双减"政策背景下,如何全面压减作业总量和时长、减轻学生过重作业负担,对于义务教育阶段学校来说刻不容缓。按照"分类明确作业总量"的要求,作为初中学段必留作业的学科而言,在控制作业总量的前提下,亟须从学校层面、学科层面、家庭层面控制作业总量探索设计、布置作业的方式。

摘要：要点一:关注实验室制取气体的原理和实验装置根据气体生成的化学反应设计实验装置是'气体制取'内容首要的关注点,也是开展化学实验的前提。不同的气体对应不同的化学反应,因此在开展实验时首先需要分析化学反应的类型,一般需要根据反应物的状态和反应条件来加以确定,常见的类型有固-固加热型、固-液常温型、固-液加热型。

摘要："一标、一探、一练、一思"教学模式是把"目标教学"和"导学案"教学有机、有益、有效地结合起来,导学案设计成"逐一展示学习目标——教师精心设计学生探索这一目标的探究性问题和方法——学生尝试运用自学、合作交流获取的知识有针对性地解决典型问题——学生总结、归纳解决这一问题的方法和规律",课堂教学形成"学生课前预习——课中自主思考、合作交流——反馈展示——归纳总结——达标练习"五个板块.课堂实施过程采用灵活、有效的方式实施"兵教兵"和教师精讲相结合的策略.

摘要：随着我国经济的快速发展,人们的物质生活越来越好,对精神生活的追求也越来越高。在小学阶段加强国学的学习,能让学生从小受到经典文化的熏陶,汲取精神的养分,增强中华民族的文化自信和生活幸福感,以此达到润泽孩子们的心灵的目的。其策略:一是结合时代需要、学生特点和教材内容精选经典,实现内容选择经典化;二是通过让学习内容充满趣味、配上曲子唱经典、抑扬顿挫诵经典,实现教育过程趣味化;三是通过加工、创作和装饰、美化国学经典,实现设计加工艺术化;四是通过淡化经典理解的透彻性、体味古典诗歌的含蓄美,实现揭示内涵通俗化;五是通过精选考查内容,实现学习评价精要化。

摘要：在历史课堂上通过插入历史人物故事来提高学生学习兴趣的方法很多,一是切题引入历史故事,用巧妙的导入激发学生的学习兴趣;二是适时提出疑问,用质疑的手段引发学生的学习兴趣;三是不时穿插故事,以持久学生的学习兴趣;四是直击教学内容,让故事的内涵点燃学生的学习兴趣;五是设计课外活动,通过丰富多彩的故事提高学生的学习兴趣。

摘要：“双减”政策下,学校需要把握政策导向,研究和探索学校作业策略,以坚决根除作业布置数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。其策略:一是从作业的布置、批改、讲评方面完善学校作业管理规章制度,提出明确要求,做出合理规定;二是对家庭作业进行备案管理,统筹各科作业完成时间,平衡各学科作业量,确保作业难度适中;三是对作业进行优化分析,从作业内容的精选等方面提出优化意见,指导作业设计者进行优化设计;四是对校本作业的设计、筛选、编排进行具体研究,确定学期内同一年级学科作业范围、作业要求等基本内容;五是从课程标准的深入、透彻研究到学段教学目标的达成路径、过程、方法探讨,再到巩固、拓展、拔高性作业的设计等方面强化教研活动;六是统一思想、明确目标,抓班风、促学风,抓常规、促实效,勤沟通、谋共识,形成教育教学质量的提升合力;七是利用信息技术优化作业应用、推进作业改革、加强评价反馈、实现精准教学。

摘要：文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,源于优良的中华传统文化。文章对于初中地理教学实践进行分析,阐述文化自信视角下地理教学的新要求,在此基础上,提出了挖掘地方地名元素、挖掘地方文化元素、提炼地方文化精神的地理教学方法。本文所述的教学方法在实践教学中起到了增进学生对于地方地理深入理解、引导初中生对地方文化欣赏认同、使得初中生对地域精神根植内心的作用。本文认为,挖掘地方地名元素、挖掘地方文化元素、提炼地方文化精神这“三步走”可以从更加深入的角度落实初中乡土地理的教学,达到引导学生产生文化自信的目标。

摘要："非常规"物理实验能够更好、更快地培养学生的创客思维与精神。比如在实验材料准备中进行大胆、丰富、合理的创新,在实验操作过程中设计有序、有趣、有效的实验步骤,在实验报告撰写中手脑并用,验证设想、验证假设。

摘要：写好“微作文”,不仅仅是初中语文课改的需要,也是丰富初中生言语生命的需要,更是新中考和全民阅读工程的需要。写好“微作文”,需要一定的依托和支撑,比如,依托“互联网+”进行高效的阅读和选材;依托“互联网+”唤醒“微情感”、设计“微情境”、书写“微作文”;依托“互联网+”进行有意义的多维延伸。