摘要：新高考背景下,地理教学的方法、目标等均有明显的变化。这就需要教师做出有针对性的改变,以此创建高效的地理课堂教学,为学生学好地理知识提供源源不断的动力。基于此,本文立足于新高考背景下高中地理教学设计对策,从注重创建合作学习模式,强化高中生的合作意识;充分利用信息技术的优势,创建信息化地理课堂;积极开展多项实践活动,促进学生地理实践能力的发展;注重积累教学经验,切实提升地理教学质量四方面进行具体阐述,以期能为高中地理教师完成提质增效目标,提供一些启发。

摘要：阐述了基于教材导向的社团活动的目的,活动设计的流程与方法,并以湘教版高中地理必修第一册第二章"地球表面形态"为例进行了活动设计.

摘要：2004年7月，由教育部和广电总局等部门向全国中小学推荐百部优秀电影。同年9月，中宣部等七部门又向社会推荐“百部爱国主义教育影片”。2008年，教育部等部门又发文要求“将影视教育纳入中小学教学计划”。电影作为一门艺术样式，在其100多年的发展过程中.

摘要：地理户外实践活动是培养学生地理实践力的重要途径。文章阐述了地理实践力及户外实践活动的概念及意义,并以临夏太子山地理综合考察为例,设计、实施了户外综合实践活动。

摘要：本文针对高中生物学实验特点，设计如何用标志重捕法调查动物的种群密度的探究活动。

摘要：根据生物体结构与功能相统一的观点,将教材中独立安排的细胞核的功能与结构两部分内容重组为“细胞核是细胞生命系统的控制中心”这一主题开展教学,并改进“尝试制作真核细胞的三维结构模型”过程与方法。教学设计重在有效达成教学目标,发展学生生物学核心素养。

摘要：采用“教师出示关键问题-学生自主学习-小组合作解决问题-学生展示学习成果-师生补充或修正-考察与巩固”环节链组织教学,使学生深入理解兴奋的传导与传递,培养学生自主学习、合作学习能力。

摘要：新课改背景下,对于地理选修课的开设,要求结合不同地区的实际,根据学生的发展需要,鼓励地方和学校开发相应的地方课程和学校课程。它对地理教学的促进作用主要体现在3个方面:①拓展学生的课外知识;②发展学生的兴趣和特长;③突出学校特色和多样化。学生户外活动是选修课结合校本教材对学科特色的拓展和延伸。学生开展这种活动,其实就是对地理选修知识的一个很好的补充,它从地理层面上,特别是综合层面上。

摘要：在光合作用第二课时的教学中,以构建思维导图为依托,在教学过程让学生动手、动脑,在思维上参与课堂,活化课堂教学。

摘要：疫情即教材,生活即教育。政治学科教师应把这次疫情当教材,从疫情危机中发现思政教育的价值点,恰当选取疫情期间各种教育素材和鲜活事例,设计教育教学活动,将其转变为培养学生政治学科核心素养的良好契机,促进学生核心素养培育回归生活并诉诸实践,担当起思政课立德树人的重要任务和使命。