摘要：“双减”政策要求教师遵循小学生的兴趣指向、能力水平以及思维习惯,投其所好地设计数学教学方法,以亲民情境与智慧方法弱化数学知识的认知难度。为了提升数学教学效果,教师深度研究数形结合思想的课程应用价值,详细总结数形结合思想提升数学教学效果的具体策略,高效架构简易有趣的人文生态。因此,数形结合思想是小学生与数学知识之间的“最佳认知路径”。

摘要：随着核心素养理念的优质深化,教师在语文课堂上自觉践行人文理念与建构理论,为小学生提供高体验、高收益的能动生态环境。为了加速核心素养理念的科学落实,教师智慧推动跨学科教学融入到语文课堂上,生动诠释文学素材的知识性、外延性以及广泛性,打造高品质、高价值的人文情境。所以,跨学科教学能够成为语文课堂走向创新设计、与时俱进的课改支点,实现智慧育人。