摘要：小学语文专题复习创新设计在培养学生语文核心素养和综合能力方面具有重要的作用。传统的专题复习设计存在一些问题,如散点式训练导致知识之间联系性不足、知识性训练缺乏趣味性、浅表式训练难以提升学生思维等。基于此,依托部编版小学语文五年级上册第四单元的古诗,以“诗歌中的幽幽爱国心”为主题,探讨如何通过趣味导航、点亮创意和智慧实践来提高小学语文专题复习效果,培养学生对诗歌中爱国情感的理解与欣赏能力,提高学生的综合素养。

摘要：当今信息化迅速发展的时代,教育领域也在不断探索和创新,以适应社会的变迁和学生的发展需求。小学美术教学作为基础教育的重要组成部分,不仅承担着培养学生审美能力和艺术素养的任务,还肩负着激发学生创造力和综合素质的使命。核心素养背景下的信息技术为美术教学注入了新的活力,提供了丰富的教学资源和先进的教学手段,使美术教学的形式和内容更加多样化和生动化。随着多媒体技术、计算机软件及互联网的普及,信息技术在美术教学中的应用逐渐普及和深入。在核心素养的教育背景下,如何有效地将信息技术与小学美术教学相融合,已成为教育工作者亟需探索的重要课题。本文探讨信息技术在小学美术教学中的应用策略,希望能为小学美术教学的创新发展提供新的思路,助力学生在艺术学习中全面成长。

摘要：前言“双减”背景下,小学英语作为基础教育重要组成部分也进入创新改革优化进程,研究更适合于双减政策要求的教学设计策略。单元整体教学是一种系统教学设计方式,其从整体着眼,将一个学期的教学内容放在一起,然后依据课时安排及教学目标要求将教学内容分为若干个独立又联系密切的学习单元,并以单元内容为对象进行教学设计。单元整体教学设计与实施有助于学生系统且完整地学习英语知识,发展学生英语核心素养。本文就基于“双减”背景下小学英语单元整体教学设计策略展开分析讨论。

摘要：随着国家“双减”政策和“五项管理”督导政策的落地,教育改革发展面临新的挑战。传统的教育理念已经难以满足目前的发展需求,过重的学习压力也会影响学生身心健康的发展,这对当下的教育政策和教育环境来说都是不利的。本文从小学数学作业入手,探讨优化设计课后作业,使其朝着精简、探索、创新、趣味、生活化的方向转变,这也是教育改革和“双减”政策的共同要求。

摘要：“双减”背景下要优化小学数学作业的设计,要从单一割裂走向综合融通,让作业更精准、更有趣味、更具“开放性”“结构性”,让作业更有效地促进学生的认知发展。教师要通过数学作业的优化设计,提升学生的数学学习效能,发挥数学作业的育人功能,发展学生的数学核心素养。

摘要：“双减”政策的颁布,意在减轻学生的课业负担,促进学生身心的健康发展。这一重要举措离不开社会、家庭与学校的协同推进。“双减”政策要求小学数学作业设计应注重作业难度与课程标准一致,作业数量与预设时长一致,作业功能与教学目标一致。文章认为有效作业的设计措施有:趋于应用,让作业富有“生活味”;彰显内涵,让作业更具“文化味”;与时俱进,让作业带有“时事味”;加强实践,让作业更具“操作味”。

摘要：课堂练习是课堂教学的重要组成部分,也是学生学习过程中不可缺少的重要环节。课堂练习在小学语文课堂中的应用,不仅可以辅助学生理解所学知识,还可以提高学生的学习水平,提升课堂教学质量。同时,课堂练习还可及时检测学生的课堂学习成效,可作为即时评价的基本依据,顺利组织课堂教学评价活动,让学生以积极向上的状态去学语文、做练习。那么,要想实现课堂练习的价值,在组织小学语文课堂教学活动时,教师要有目的地设计课堂练习。因此,通过以《美丽的小兴安岭》为例,从立足文本、立足水平、立足趣味这三方面入手,就如何设计课堂练习做出详细说明。

摘要：在小学英语教学中引入互联网,开展教学活动,可以全面提升学生的英语学习积极性,实现学生英语知识学习增效的目的。新媒体背景下的小学英语课堂教学,出现了很多新的特征、内容,对此要深刻把握,充分完善教学方法、内容,实现英语教学效率提升的目的。本文以新媒体背景下小学英语单元整合教学为例,深入分析小学英语教学中新媒体的运用。

摘要：“量感”是数学学科核心素养中的关键要素,指的是学生在数和数量、数量关系、运算结果估计方面的感知能力。随着新课标的全面实施,无论是教材设计还是教法应用,对小学生量感培养的重视程度正在进一步增强,可视化便是非常重要的学习方法之一,能够帮助学生更好地建立认知体系。下面将会对其实际意义和具体应用路径展开分析,希望可以为小学数学量感教学的可视化应用提供更多帮助和支持,全面提高小学数学量感教学水平。

摘要：“双减”背景下,小学英语作为基础教育重要组成部分也进入创新改革优化进程,研究更适合于双减政策要求的教学设计策略。单元整体教学是一种系统教学设计方式,其从整体着眼,将一个学期的教学内容放在一起,然后依据课时安排及教学目标要求将教学内容分为若干个独立又联系密切的学习单元,并以单元内容为对象进行教学设计。单元整体教学设计与实施有助于学生系统且完整地学习英语知识,发展学生英语核心素养。本文就基于“双减”背景下小学英语单元整体教学设计策略展开分析讨论。