摘要：在小学科学课堂上培养学生的核心素养,可促使学生形成科学观念、科学思维、探究实践的意识和能力。教师需遵循教学的连续性、整合性、发展性等,站在整体角度进行单元教学设计,以课程整体理念和思维导向为指导,以教材内容为基础,确定单元教学主题,明确单元教学目标,整体规划单元内容,开展单元教学活动,实施单元教学评价。基于此,对核心素养导向下的小学科学单元整体教学策略进行探究。

摘要：无论在校还是居家,在不同学习生活环境下,以大课间为依托,有效落实提高小学低段学生的柔韧素质,使低段学生柔韧素质得到有效提高的同时,全面培养学生体育核心素养不落入空谈。笔者通过实践研究提出了如下策略:活动的设计要有科学性。突出学生主体地位,提高学生体育认知水平。结合有效的教学评价,增进学生的运动习惯。

摘要：运动教育模式是指教师在开展体育教学活动时注重教学过程中的教、学、赛、评,把握大单元教学的设计思路和教学目标,从学生实际情况出发,合理规划教学内容,创新课堂教学形式,激发学生的篮球兴趣,使学生掌握丰富的篮球知识和篮球技能,促进学生核心素养的提升。

摘要：运动教育模式在小学篮球大单元教学中的运用,是指教师在开展体育教学活动时注重“教、学、赛、评”,把握大单元教学的设计思路和教学目标,从小学生的实际情况出发,合理规划教学内容,创新课堂教学形式,激发小学生的篮球兴趣,使小学生掌握丰富的篮球知识和篮球技能的同时,促进小学生核心素养的提升。

摘要：【教材解读】本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。《自私的巨人》是王尔德童话中篇幅最短的一篇，也是语言优美、极富诗意的一篇。文章叙述了巨人有一座美丽的花园，但他自私得不愿与人分享。他赶走了孩子，在花园里筑起一道高高的围墙，还在墙上贴了一张告示，禁止别人到他的花园里来。从此花园里没有了孩子的欢笑，树木不结果子了，小鸟不再歌唱了，只剩下狂暴的霜雪和呼啸的北风。直到一个男孩的出现才让巨人明白，分享不但能使别人快乐，也会让自己更快乐。

摘要：随着社会的进步、生活水平的提高,对音乐、绘画、书法等艺术的追求已经不限于艺术家了,它们渐渐的走进各大校园和我们的日常生活。从小学开始就设置了音乐课堂,这是社会发展中我们的精神需求提高的表现。而流行音乐作为新生力量、时尚的代表,在活泼好动、精力充沛的小学生群体里有了很大的影响。流行音乐走进课堂也是音乐课堂的发展趋势。流行音乐的作品良莠不齐,所以就需要我们教师选择那些健康的、积极向上的作品来进入我们的课堂。

摘要：音乐课程是培养学生艺术气质的主要途径,是提高学生审美能力,丰富学生内涵,陶冶情操的重要科目,因此,为了达到素质教育的目标,必须从基础做起,提高小学音乐教学的有效性。将舞蹈律动应用于小学音乐教学中,能够有效地活跃课堂氛围,吸引学生兴趣,调动学生学习音乐的积极性,进而有效地提高小学音乐教学质量。

摘要：心理健康活动课以活动为主,强调学生自我探索、自我体验和自我感悟。低年级学生活泼好动、注意力容易分散,因此组织好课堂有一定的难度。故教师要在和谐愉快的课堂氛围中,精心设计各种活动,唤起学生参与的兴趣与热情,让学生在活动中自我教育,成为学习的主人。

摘要：小学课堂学习中不但是学生进行基础知识的阶段也是在整个人生的过程中重要的心理基础培养的阶段,在小学的教学中适当的渗透心理教育可以帮助学生更好的理解学习和思想的培养。由于小学生在自身的认知上存在一定的不足,所以在整个学习中需要班主任老师有意识的对学还说呢过进行心理教育。首先要针对学生自身的精神状态进行培养设计,再进行有效的实践。