摘要：目前小学数学练习的设计还存在着比较多的问题。首先，受长期以来“精讲多练、以练代讲”的思想的影响，练习题的安排常常是机械重复的多，课堂练习是例题的重复，课外作业是课堂练习的重复……究其原因，是有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，进而布置大量的练习。这样做不但剥夺了学生的休息时间，而且与教师自己理想的效果背离。其次，受应试教育的影响，作业设计形式单一，过于注重书面，而忽视了实践操作方面的练习。特别是在课外作业上，很多老师无非就是要求把配套的同步练习与作业本完成好，而同步练习与作业本有许多地方是重复的，作业的内容、形式比较单调，学生疲于应付，毫无兴趣可言，对学生学习的延续性极为不利。再次，很多教师对数学练习存在着比较片面的认识，过于强调练习与教材的一致性，课堂练习题大多是一些条件明确、思路单一、结论固定的封闭性习题，这样的练习使学生缺少个性化的思考，不利于学生思维的发展。