摘要：高中思想政治课对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。随着教学改革的不断推进,培养学科核心素养已经成为高中思想政治课堂教学设计的重要指向。学科核心素养体现了对学生知识、技能和素质的综合要求。在教学设计中,教师需全面考虑学生认知水平和学习需求,确保教学活动与学生实际需求相匹配,以达到教学目标,提高教学质量。本文以培养学生学科核心素养为目标,从教学内容设计、教学方法与技巧以及教学评价与反馈三个方面进行深入探讨,为高中思想政治教学提供设计策略,促进学生学科核心素养的全面发展。

摘要：随着信息技术迅速发展,教育领域面临着新的挑战和机遇。翻转课堂模式强调学生在课前自主学习,在课堂上则通过与同学和教师进行交流、讨论和实践等方式完成知识的内化。这种教学模式能够打破传统教学模式的限制,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣。高中美术作为一门培养学生审美能力和艺术素养的重要学科,教师需要紧跟时代发展的步伐,积极应用翻转课堂模式,提高学生学习的效率。对此,通过分析高中美术课堂中应用翻转课堂模式的要点,在此基础上探讨翻转课堂模式在高中美术课堂中的应用,以期为相关教师提供参考。

摘要：哲学是生活的向导,是指导人们生活得更好的艺术,它就在我们的身边,就在我们的生活当中。我们的一举手,一投足,一回眸,一浅笑……智慧的灵感都有可能从脑际划过。然而,在很多教师和学生眼里,哲学是一门高深、抽象、枯燥的学问,无论对教哲学还是学哲学都望而却步。在哲学教学中化平淡为神奇、变抽象为具体,化枯燥为生动、变深刻为浅显,应当是每一位政治教师追求的目标。为此,政治教师应精心设计和锤炼自己的教学语言，充分发挥优美教学语言的力量，用美的语言激发学生学习的兴趣，消除学生学习的疲劳，点燃学生智慧的明灯，放飞学生心中的梦想……营造出生机勃勃、引人入胜、洋溢着美的教学过程，走出一条处处留下美的轨迹的教学之路。

摘要：三角函数是高中数学的重要内容之一,也是培养和锻炼学生数学思维的最好素材,在教学中必须高度重视,现就笔者在此节课中的教学设计要点作一阐述,共同探索教学设计的要义.1＂三角函数的诱导公式＂在教材中的地位和作用本节教学内容是普通高中课程标准实验教科书人教A版《必修4》第一章第三节,是4组三角函数诱导公式的推导过程及其简单应用.承上,有任意角三角函数正弦、余弦和正切的比值定义、三角函数线、同角三角函数，

摘要：地理核心素养落地中学课堂教学,不仅需要转变教学理念,更要转变教学设计思路、教学方式和教学评价等,而在教学操作层面没有现成模板,教师只能在不断的实践中摸索、改革和创新。文章以兰州石化工业城为案例,探索课堂教学落实地理学科核心素养培养的有效途径。

摘要：在电学实验中，用伏安法测量电阻、电源的电动势和内电阻等实验中，如何选择电学实验器材，设计测量电路，合理规范控制电路，使实验操作方便，实验误差较小，是中学物理实验的难点。电学实验具有灵活性和多样性，但基本的原则是：操作方便简单，原理合理完善，结论可靠精确，仪器安全低碳等各方面的综合考虑。本文简述测量电源电动势和内阻的方法及系统误差分析。

摘要：所谓"扇形"课堂,是指课堂教学流程不是单一的"直线型",而是紧扣问题线索,适当地进行拓展和扩充,形成"辐射状"。"扇形"课堂重视丰富的教学内容,不拘泥于教师的预设,重视学生提问和自主解决问题,通过师生互动推动教学进程。生成"扇形"课堂的重要方式是充分运用教学中的问题。以问题扩充教学内容,以问题推动学习进程,以问题激发学生学习热情;提高学生的问题意识,引导学生主动发现问题。

摘要：函数单调性是高中数学的重要内容.对函数单调性的探究发现过程中,利用认识事物的一般过程和方法,借助问题驱动,通过图形观察特征、总结规律,达到由特殊到一般的认知演变.基于问题驱动进行"函数的单调性"教学设计,通过对其设计中5种核心要素的分析,着力于发展学生数学学科核心素养.

摘要：精心的教学设计是实施有效教学的前提,精彩的教学生成是在教师引导下,凸显学生主体学习活动及师生互动、共同学习提高的过程.教学中教师应该机智巧妙地引导学生化解和消除学习中的难点,促成精彩的教学生成,提高教学效率,切不可因追求完成预定的教学进度而跳过学生知识的困惑点,忽视学生自主学习过程,形成学生思维的空洞,影响学生思维能力的提升,造成教学低效.

摘要：翻转课堂近年来受到国内外教育界的广泛关注.自美国学者Bergmann和Sams于2007年正式提出翻转课堂的概念以来,伴随着在线教育浪潮的兴起,翻转课堂迅速从美国拓展到世界范围,并引发了教育教学模式的重大变革.因此,各学科教师纷纷依托教育信息化背景,探究翻转课堂的实践模式.当前社会随着技术水平的不断发展,人们在平时的生活、学习、工作方面都在使用计算机技术,如今,计算机技术也对教育界产生了深远的影响.在高中的数学课堂之中,教师探索出了新的教育模式,即利用计算机开展翻转课堂.教师对课堂的内容进行了重新调整,并针对学生的学习情况选择恰当的教学方式,让学生能够自由的学习.本文从高中数学教学出发,对翻转课堂模式的应用优势进行分析,并结合数学课程中课前活动设计、课堂教学组织以及课后教学评价等对教学策略进行探究.