摘要：为构建高效的高中历史课堂,满足新课程改革的需求,推动教育教学工作与时俱进发展,教师不仅要关注历史课程基础知识的教授,还要使学生的历史核心素养得到有效培养。教师应立足于基本学情,积极开展高中历史单元教学设计,促进学生综合素质和人文素养的全面提升。文章围绕高中历史核心素养的内涵,对该课程开展单元教学设计的重要意义进行分析,从教学目标、教学方法、教学内容、教学环节、教学评价五个方面为教学设计方法提出相关建议,以供参考。

摘要：“管育”并重是一种管理观念和原则,班主任教师从教育实际出发,围绕立德树人教育原则进行“管育”设计,推出更多先进的管理举措,确保班级管理顺利进入良性轨道,实现德育管理目标。

摘要：文章针对“生命化”教育缺失的班级管理现状,探索与实践基于“生命化”教育的“人人为,为人人”班级自主管理模式,通过学生自己制订管理方案,自己设计开展班级活动,达到了让学生进行管理和自我管理、教育和自我教育、服务和自我服务的育人目的。

摘要：核心素养主要是指学生应掌握的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是适应世界教育改革发展趋势、提高我国教育国际竞争力的迫切需求。在初中数学教学中贯彻核心素养教学,是当前数学课堂教学的关键,是提升学生数学能力的关键。

摘要：美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，在美术教学中，教师要运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的绘画水平。