摘要：北京大学曹文轩教授在全国第九届青年教师阅凄教学观摩活动中强调：语文教学应将阅读与写作联系起来，回到文本的形式上，回到文本的写作艺术上。这与我们倡导的读写一体化是一脉相承的，平时教学中教师能星星点点涉及一点点，但还是远远不够的。我认为首先应该有一个科学合理的儿童习作的评价标准，作为衡量小学生习作水平的尺度？

摘要：合唱是一种综合的音乐表现形式,涵盖多种文化元素,可锻炼学生意志力,陶冶学生情操,培养其创造力、想象力以及逻辑思维能力,并且提升学生音乐素养,增加艺术细胞及审美情趣。所以,小学音乐教师要充分认识到合唱教学的重要性,正视目前合唱教学存在的不足,积极采取有效策略提升小学音乐合唱教学有效性,关注和运用柯达伊教学法、奥尔夫教学法,并在合唱教学中全程贯穿音乐教育新体系,自觉提升专业素养,充分发挥合唱教学的作用。

摘要：大量研究证明:儿童在游戏、画画、音乐等活动中能逐步获得丰富的想象力,并且这种想象力随着年龄的增长而得到不断发展。绘本阅读的流行,给了我们一个启示:将作文教学与学生绘画进行整合,可以丰富写作形式,激发写作兴趣。所以,我们大胆提出了'画写作文'的设想。为了使绘画更专业、更简单,更加容易实现学生'我笔画我心'的效果。我们选择一个专门为儿童设计、具有强大画图功能的简单绘画工具—金山画王。学生借助金山画王,能非常容易地将自己心中所想用图案表达出来,解决学生不知道写什么的问题,让学生'我笔写我心'变成容易的事、快乐的事。