摘要：太阳能真空集热管中加装导流板能够实现将冷、热水分隔,可有效地改善管内流动和换热,从而达到提高热水器性能的目的。本文搭建加装导流板式太阳热水系统,按照“家用太阳热水器热性能实验方法”(GB/T 18708-2002),对真空管内加装导流板的热水系统和传统热水系统的热性能、保温性能进行对比实验,结果显示加装导流板后真空管热水器整体性能得以提高,为加装导流板全玻璃真空管热水器的推广提供实际指导意义。

摘要：为了给厚煤层开采提供一些参考,文章结合煤矿综采技术的内涵,论述了厚煤层开采的特点,并对煤矿综采技术在厚煤层开采中的应用要点进行了进一步探究。得出厚煤层开采具有煤损多、隐患大、费用高的特点,开采人员应根据厚煤层特点,合理设计煤矿综采技术参数,合理实施煤矿综采技术方案,充分发挥煤矿综采技术在厚煤层开采中的优势,提高厚煤层开采效率。

摘要：基于“教学评一体化”理念,结合地理学科核心素养的培养要求,以“地貌景观的观察与描述”学习单元为例,探讨高中地理教学设计的要点:一是细化目标,对学生的学习行为进行精准定位;二是巧设任务,对学生的学习方式进行矫正优化;三是多维评价,对学生的学业质量进行改进提升。

摘要：目的:以“药食兼用”的香薷为主要原料,研究中药香薷挥发油空气清新剂的制备工艺,以期为后续香薷防瘟疫系列产品的注册和工业化生产提供实验室依据。方法:以金黄色葡萄球菌为试验菌,抑菌圈直径为评价指标,采用纸片抑菌试验方法结合析因设计筛选空气清新剂最佳制备工艺,通过试管二倍稀释法测定香薷空气清新剂的最低抑菌浓度和最低杀菌浓度。结果:精油含量和含醇量对金黄色葡萄球菌的抑菌效果具有显著性影响(P<0.05),两因素间交互作用不明显,经析因设计确定香薷空气清新剂最佳制备工艺:香薷精油与雪松精油的配比为8∶2,精油与吐温-80的配比为1∶4,精油含量为6%、含醇量为40%。制得的香薷空气清新剂对金黄色葡萄球菌的最低抑菌浓度为7.81μL/mL,最低杀菌浓度为62.5μL/mL。结论:本实验制得了一种抑菌效果良好的中药空气清新剂。

摘要：Q您在平时的工作中会对儿童做发展评价吗?多久做一次?大约在什么时候做出评价?韩雨希老师:在平时的工作中肯定会对儿童做发展评价,幼儿发展评价是一个让幼儿成长发展看得见的过程。目前在工作中,我们每周会对幼儿的生活活动、游戏活动、学习活动等做出不定期的观察与评价,每月会和家长共同完成阶段性评价,每学期会对幼儿进行一次整体性评价。

摘要：为降低西北旱寒区公路沥青路面基层早期开裂问题,并促进工业固体废弃物的循环利用,研究将钢渣替代碎石设计成级配钢渣混合料,并以矿渣粉、粉煤灰、电石渣组成的复合矿物掺合料作为胶结料稳定级配钢渣,形成全固废钢渣基道路基层材料。通过测试钢渣浸水膨胀率、基层材料膨胀率、无侧限抗压强度、干缩应变和抗冻性,分析钢渣基道路基层材料的稳定性、强度增长规律、抗开裂特性与长期稳定性。研究结果表明,高温季节钢渣陈化效果显著,90 d陈化期钢渣膨胀率最大降低38.7%。洒水加速了钢渣陈化,较未洒水下钢渣浸水膨胀率降低幅度最大增大了29.1%。复合矿物掺合料对钢渣混合料的膨胀率有抑制作用,12%掺量下膨胀率降低61.8%。级配钢渣混合料随龄期逐渐形成了强度,加入6%复合矿物掺合料后,类似于二灰稳定材料具有早期强度增长较慢、后期强度增长较快的特点,90 d时较水泥稳定材料强度高出2.1 MPa。对比30 d龄期的干缩应变,级配钢渣混合料的干缩应变较水泥稳定混合料降低74%,钢渣基稳定混合料较水泥稳定混合料降低20%。钢渣基道路基层材料的抗冻性在后期均优于水泥稳定和二灰稳定基层材料。综合可知,钢渣基道路基层材料稳定性和长期耐久性良好,具有较低的收缩性,可降低干旱地区基层早期开裂的可能性。

摘要：兰州女子职业学校20年多来培养了5000多名合格毕业生，学校连续9年荣获兰州市教育质量优秀奖，并先后荣获全国社会实践合格学校、全国艺术教育工作先进单位、全国就业指导工作先进单位、全国教育信息示范单位、甘肃省教育系统先进集体、甘肃省职业教育先进集体、甘肃省国防教育示范学校、甘肃省心理卫生工作先进集体、甘肃省优秀学生社团、兰州市共青团工作先进集体、兰州市花园式单位等多项荣誉称号。

摘要：幼儿学习方式的生长是幼儿通过身体活动、感知和认知的综合运用,逐渐建立起的属于幼儿自己的学习方式。本文中的教师善于观察、捕捉幼儿感兴趣且能够提升幼儿思维能力的事物,并深入挖掘形成由易到难的系列活动,最大限度地调动了幼儿参与的热情,让幼儿通过各种感官来感知和感受周围的环境,用观察、提问、讨论、尝试、体验等方式来建构自己的认知体系,发展了幼儿的观察能力、思考能力以及解决问题能力。

摘要：在小学语文习作教学中,教师应该带领学生针对提高习作能力展开深入研究,积极探究行之有效的教学方法,为进一步提升小学语文习作教学质量提供有力保障。项目化学习法在小学语文习作教学中的合理运用,有利于帮助学生更好地获取语文知识,形成语文学科核心素养。本文针对项目化学习在小学语文习作教学中的应用展开探究。