摘要：角色游戏是一种在儿童康复中广泛应用的有效工具。而对于听障儿童来说,角色游戏更是一种独特而有力的康复手段。通过参与角色游戏,听障儿童能够在轻松愉快的氛围中与他人互动,提高他们的沟通能力、自信心和社交技巧。角色游戏在听障儿童康复中具有重要而独特的应用价值。通过合理的设计和适当的辅助工具,教师可以利用角色游戏帮助听障儿童提高听力能力与语言能力,进一步培养他们的社交能力。此外,角色游戏还可以与其他康复方法相结合,形成综合性的康复方案,提高听障儿童的整体发展水平。因此,教师应当认识到并充分发挥角色游戏在听障儿童康复中的作用,为他们提供更好的康复服务。文章将探究如何做好角色游戏在听障儿童康复中的应用。

摘要：目的探讨全面康复训练(integrated rehabilitation training-IRT)对提高3岁人工耳蜗植入儿童模仿学习能力的功效。方法采用随机对照设计,准备受训项目(prepare training program,PTP)组儿童与IRT儿童的模仿学习能力,使用行动模仿、意图模仿和规则模仿3类任务进行测试。结果PTP儿童和IRT儿童在行动模仿和意图模仿任务上不存在显著差异;IRT儿童在规则模仿任务中的得分显著高于PTP儿童。结论IRT对3岁人工耳蜗植入幼儿的规则模仿能力有显著提高。

摘要：爱玩是孩子的天性,游戏是儿童离不开的活动。虽然孩子有肤色之分、种族之分,但游戏是没有国界、没有隔阂的。幼儿对社会的认识以及与同龄人的交往等,都主要通过游戏习得。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。游戏时幼儿通过想象,创造性地模仿现实生活的活动,同时把在生活中观察到的行为都表现了出来。教师通过观察孩子的表现,发现孩子的兴趣以及孩子在生活中不太注重的细节。这对教师的教学活动设计有很大帮助,可以设计更有针对性的教学活动。听障幼儿虽然语言发展相对滞后,但他们也是孩子,也需要游戏。角色游戏能让他们将学习到的语言自主运用,从而提高他们的语言表达能力和社会交往能力,最终使听障幼儿融入主流社会。