摘要：随着新课程改革的持续推进,生活化教学作为一种全新的教学模式和理念,逐步受到广大教育工作者的认可,并在教育领域广泛应用。生活化教学模式在初中音乐课堂教学中的应用不仅能够培养学生的审美意识和创新能力,还有利于提升学生的音乐鉴赏能力、表现能力,切实提高课堂教学效率,实现新课标要求。文章立足于初中音乐教学经验,从情境创设、教学设计、教学活动开展以及实践活动等方面探讨初中音乐生活化教学途径,助力初中音乐教学落实生活化、推动生活化。

摘要：语文是工具性与人文性的统一，如何提高语文课堂教学效率，是许多语文教师一直探究与实践的课题。笔者现结合自己的实践陈述几点。

摘要：我在教授《思想品德》课，尤其是九年级的课程，教学实践中感觉最突出的问题，是理论与现实的反差。随着各种信息传播手段的普及，学生信息量获取渠道增多，信息量加大，但是由于缺乏现实生活的实践经验，缺乏对信息真伪甄别的能力，往往对信息报道中的负面信息关注得多，对媒体的正面信息的报道缺少必要的关注，从而产生一种反差。认为思品课就是说教，解决不了他们对现实问题存在的疑惑，因而缺乏对此课程必要的关注或是积极性，认为背一背，应付一下考试就行了。

摘要：导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机,调动学生学习的积极性,往往关系着学生学习这一节课的效果如何。笔者结合多年教学经验对四种无效的教学导入设计进行了反思,希望音乐教育工作者们能够抓起教改不断深入的契机,切实在更新理念、积累经验方面取得'真经',为提高课堂效率备足资源和手段。

摘要：地理教学是新课程改革下初中教育体系中的重要组成部分,但是,在实际教学过程中很少受到重视。要想从根本上做好初中地理教学工作,就要结合实际教学过程中存在的相关问题,采取有效措施,保证学生能够积极主动地参与到教学活动中。只有改变传统的教学观念、更新教学方法,利用各种先进的教学手段,才能保证初中地理教育教学活动的顺利有效进行。

摘要：近年来,传统文化教育日益受到重视,但也有一些问题需要注意:传统文化课程体系尚不完善,在教学内容上一哄而上、缺乏科学设计。这些做法不利于传统文化教育健康发展,甚至会适得其反。笔者选取了最具感受力的地方传统文化来引导学生感受中华传统文化的魅力。

摘要：新课程的基本理念就是以"学生成长"为中心,进而要以学生自主地、快乐地学习为宗旨而展开课堂教学过程。要求教师在教学过程中要更新教学理念,更加注重教学活动的设计,即重视教学目标的"过程与方法",实现教师角色的转换,活跃课堂气氛,转变师生关系,最大限度地提高学生的学习兴趣,提高教学质量。