摘要：高中物理人教版新教科书在实验内容的编写上有3点显著变化：（1）增加了探究性;（2）加入了设计因素;（3）突出了科学思想.旨在改变原教科书＂重验证,轻探究＂、＂重操作,轻设计＂、＂重实验技能的训练,轻科学思想的渗透＂等弊端.笔者以新教科书《物理1》、《物理2》中的3个典型的实验为例,与原教科书中的实验内容做一对比,从实验内容的编写变化中可以看出新课程理念的进一步体现.

摘要："新高考"模式,突出学生的核心素养,体现学生的能力水平。为此,要大量地阅读加强学生各方面的积累,厚积而薄发。在教学中要与时俱进,在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架,在不断积累的基础上,教给学生一定的写作方法并进行扎实有效的训练,以期写出"文质兼美"并取得高分的优胜作文。

摘要：以"探究求合力的方法"为教学设计主线,通过创设学生乐于参与的学习情境,辅助以希沃助手投屏和微课视频等教学手段,让学生通过观察体验、实验探究、合作交流、自主阅读,体会等效替代的物理思想,寻找互成角度的两个力合成的法则——平行四边形定则,从而在多样化的学习过程中,建构概念,发现规律,形成和发展物理学科核心素养。

摘要：以人教版高中物理新教材"匀变速直线运动的位移与时间的关系"为例,让学生在经历类比、实验探究、理论推导的过程中,建构知识、习得规律,形成和发展物理学科核心素养。