摘要：新课标的推行与完善,对于我国的教育事业发展有着积极地促进作用。此时在小学教育教学的过程中,低年级教师应根据新课改的教学理念展开教育教学优化,并积极地进行教学问题反思,并融合学生的认知发展情况,进行教学方式的创新设计,以激发学生的学习积极性,以为学生发展提供助推力。儿歌朗朗上口,能引起学生的注意,并让学生对其有所记忆,因而将儿歌与低年级学生的数学教学进行融合,能有效地推动学生的认知发展,使其知识的学习能力得以不断进步。基于此,本文立足于新人教版小学数学低年级教材,以认知发展为着力点,对小学低年级数学教学中儿歌与学生认知发展的有机结合方式进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

摘要：小学数学应用题是教学的重点、难点,很多应用题题目叙述抽象、数量关系复杂,小学生对这种题,理解较为困难。教师教学如果只是枯燥地从字面上给学生分析题意,用语言表达数量关系,这样造成的结果往往是：老师口干舌燥,学生一脸茫然。做一百道题,不如掌握一种类型的解题方法。