摘要：课堂提问是一种常见的、传统的教学方法。提问是一门艺术,有效提问更是一门高超的艺术。教师只有掌握了提问的依据、提问的时间、提问的方法等才能够有效的发挥出提问的功效,达到激发学生兴趣、提高课堂效率的目的。

摘要：“双减”不能“一刀切”,要在“减”的同时做好“加”的工作。聚焦落实“双减”的具体环节——作业,在初中数学学科作业设计中,教师要做到“加”“减”并行:“加”整体性,“减”主观随意性;“加”趣味性,“减”静态单一;“加”层次性,“减”细难繁杂;“加”实践性,“减”重复机械。教师要让作业回归本质,切实减轻初中生的数学作业负担。

摘要：＂中国在世界中＂是人教版八年级下册第十章的学习内容,是中国地理的＂收笔之作＂。在整个八年级中国地理的学习结束之前,学生应清楚＂我国在世界中处于什么样的地位＂、＂我国的发展面临哪些挑战＂、＂我国怎样才能更好地发展＂,这些都是本章所要解决的问题。这一＂收笔之作＂让学生正确审视自我、放眼全球,看清中国现状,明确发展方向,在世界中定好位置。一、分析课标＂活动＂义务教育《地理课程标准》中,

摘要：一、学习目标 运用＂中国主要河流径流量分布示意图＂说明我国水资源空间分布特点;通过联系生活实际和＂北京年降水量的变化（1951—2010年）图＂,分析我国水资源时间分布特点;联系实际,探究解决我国水资源不足的途径;逐步树立珍惜及合理利用每一滴水的思想观念,在实际生活中养成节约用水的良好习惯。

摘要：教室黑板是课堂教学不可缺少的组成部分之一。在课堂教学中我们老师和学生都要充分有效地运用黑板，发挥其应有的功能。在教学中能充分地利用黑板，可节省繁杂哆嗦的语言描述，同时兼有生动形象的作用，学生便于接受。因此设计好板书是教师上好一堂初中物理课的重要环节。

摘要：本文立足核心素养教学理念,针对初中英语听说读写整合教学的基本原则和要求进行深入分析,详细阐述了核心素养的基本概念,分析初中英语课堂教学的特性,着重阐述了基本原则,包括学生参与与互动、跨学科整合、个性化教学等,为核心素养下的教学提供理论支撑。与此同时,本文深入探究教学策略,从情境化设计到技术辅助教学、个性化学习计划的制订等。希望本文的研究可以为广大教师提供有效的帮助,从而推动初中英语听说读写整合教学模式的快速发展,逐步形成独具特色的初中英语听说读写教学及人才培养体系。

摘要：随着课改的推进,很多有效的教学方式走进了我们的初中数学课堂。而问题导学就是其中的一种,可以充分凸显学生的主体地位,帮助他们开启学习思路,提升学生的参与性,积极主动地探索新知。作为初中数学教师,应注重从问题的角度开展教学,优化问题的设计,丰富学生的学习内容,不断提升数学课堂教学的有效性。文章就初中数学课堂如何应用问题导学模式进行积极的探索,旨在增进学生获取新知的内驱力,形成良好的知识结构,建构更加有效的初中数学课堂。

摘要：义务教育《语文课程标准》要求"九年课外阅读总量应在400万字以上",对七到九年级学生,要求更为明确:"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"新课程标准对名著阅读作出了量化标准,新教材出现了名著导读设计,各地区中考也加入了对名著阅读的考查,藉此推动学生阅读名著,丰富语文积累,提高语文素养,为语文学习打下坚实的底子。如何在语文教学中实施名著阅读教学。

摘要：目前农村学校由于方方面面的原因,教学质量一直不高,课堂效果不尽如人意,普遍存在着课堂教学低效的状况。本文首先分析了农村课堂教学低效的原因:教师缺乏教学艺术;课堂组织能力不强;教学方式单一;教学过程缺少爱;小组合作学习形式化。并提出相应策略。

摘要：以“探究感应电流产生的条件”为案例,对实验仪器进行了创新设计,基于创新教具,对课堂教学进行了有效重构。在真实的实验情景中引导学生进行链式思考,经严密地归纳推理总结得出感应电流产生的本质条件,体会实验的魅力与科学思维的力量,获得解决问题的思维模式,完成学生科学思维地发展与提升。