摘要：领域融合对综合实践活动课(以下简称活动课)提出了活动设计的基本要求。想要在实践活动实现对项目的统整,就需要设计完整、序列化、具有可操作性的目标;在设计项目内容的过程中,需要从整体出发,选择、规划和编排项目内容,此外,还需要注意生成内容:在设计项目的过程中,需要保证具有完整的活动和体验,因此,文章以小学为例,探讨了如何在综合实践活动中有效的应用项目设计法,以供参考。

摘要：为完成培养学生的学科核心素养、促成“双减”政策的落地等教学任务,教师应积极开展教学创新工作,提升教学质量,推动小学英语教学改革的进程。以经验总结和案例分析为主要研究方法,指出教学评一致性理念有助于提升教学效率和效果,提出教师可以通过精准制定教学目标、合理设计评价任务、高效组织教学活动等方式,有效地将教学评一致性理念应用于教学活动中,从而高效培养学生的学科核心素养,提升学生的学习效果。

摘要：布置作业、批改作业是小学数学教师经常性的工作，为此需要付出大量的时间和精力。随着高效课堂改革的不断深入，如何改进批改学生作业的方式方法，使我们的付出获得相应的价值，使教学更符合新课程理念，真正体现为学生的学习服务。本文从自己的教学实践，就作业设计、批改方式、作业评价等方面谈谈自己的感受。

摘要：微课作为当前教育教学实践中应用较广泛的教学模式,在教学实践中起到教学辅助的重要作用。当前需要充分发挥微课的作用,对教学设计、应用效果的研究进行理论探讨和教学实践,积极推进信息化、人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,探讨研究既要抓住微课本身特点,又要符合时代特点,既要有学习继承,又要有创新发展,更要具有前瞻性。微课教学设计与效果研究,必须遵循两个原则,即学习认同化原则和完善提高创新原则。

摘要：提高课堂学习效果,让学生最大容量地掌握课堂所学知识,是我们课堂教学设计的初衷,为此,我们针对各学段教学内容,联系学生实际,不断优化课堂设计,以期达到最好的预设。而相对中高年级学生而言,小学课堂设计更加复杂,课堂教学效果的提高难度更大。小学生在学习储备,学习方法以及学习的接受能力上,都不如中高年级学生,所以要提高小学课堂教学实效,就显得格外重要和迫切。

摘要：课堂提问是教学的常用手段,对于激发学生的学习兴趣,引领学生进入深层思考有重要的作用。在课堂教学中,教师要在小学语文教学中采用课堂提问的方法和策略,使之成为开启学生心智、发散学习思维的“常规武器”,要把握课堂提问的技巧和方法,艺术、巧妙地进行课堂提问。

摘要：用老师的智慧，设计出富有趣味的阅读课，把紧张、枯燥的阅读过程变为学生喜闻乐见、愉快、轻松的学习活动，使他们感受到学习的快乐，从而唤起学生热爱阅读的强烈愿望，是很有必的。

摘要：教育体制改革的不断深入,使小学数学课堂中出现了各种各样的教学方式,其中,依靠计算机信息技术为基础的微课教学模式成为小学数学课堂教学中的首选.微课在小学数学课堂中的应用,能够在一定程度上抓住教学重点,培养学生的自主学习能力.在对微课的优势和特征进行叙述的基础上,对微课在提高小学数学课堂教学效率方面的应用进行分析.

摘要：美育教育是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等各种符号实践能力的教育形式，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

摘要：信息技术与学科课程整合成为今后教育改革的主旋律。主要整合的模式方面，可以尝试以学科课程学习为主，信息技术课程为辅；以信息技术课程学习为主，其它学科课程为辅；信息技术与多学科整合等几种模式，在实施过程中可以采取以建构主义理论为指导，全面更新教学理念；重视教学资源建设，最大限度地为教师提供整合的平台；重视对教师信息素养的培训，大力提高教师整合能力；实现信息技术与学科整合的教学设计等几种方法。