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“双减”背景下农村学校特殊群体学生帮扶策略探究: 收藏
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引用; 《教育艺术》2023年第9期 71-71页; 作者：王强甘肃省定西市渭源县清源学区; 一、农村学校特殊群体学生帮扶现状分析1.农村特殊群体学生来源复杂,帮扶工作开展困难。农村学校存在的特殊群体学生主要包括家庭经济困难学生(建档立卡户、低保户等)、留守儿童、单亲家庭、随班就读残疾儿童,等等。这些学生普遍存在厌...; 一、农村学校特殊群体学生帮扶现状分析1.农村特殊群体学生来源复杂,帮扶工作开展困难。农村学校存在的特殊群体学生主要包括家庭经济困难学生(建档立卡户、低保户等)、留守儿童、单亲家庭、随班就读残疾儿童,等等。这些学生普遍存在厌学、心理自卑、行为习惯较差等问题。农村学校师资力量较为薄弱,缺乏专业的心理咨询教师,无法对学生进行有效的心理疏导,加之这些学生家庭也存在各种问题,使得帮扶工作开展起来非常困难。2.学校领导对特殊群体学生帮扶工作不够重视。当下,农村学校办学规模越来越小,但承担的教育教学任务却没有减少。学校将更多精力放在了如何提高教育教学质量上。; 来源：详细信息评论

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