摘要：五环节教学模式,即“问题激活”“自主探究”“尝试应用”“分组展示”“改进与完善”。基于五环节教学模式的体育微课以“解决体育问题”为核心设计教学内容,将运动知识、技能的掌握过程呈现在不同的问题情境中,并在问题情境中突出五环节,从而增强体育教学的可操作性。

摘要：翻转课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,小组合作是以学生参与为主的课堂探究活动。文章分析翻转课堂、小组合作与语文教学的关系,探究基于翻转课堂的小组合作语文课堂教学策略:优化课前预习阶段教学设计、优化课中教学实践设计、优化课后拓展作业设计,以此全面提升语文课堂教学效率。

摘要：基于以人为本的学习评价是一种创新,不同于传统的学习评价。文章从评价目标、评价特点、操作技能评价、学习评价方案的设计等方面对信息技术课程学习评价进行探研,以激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。

摘要："佐证学习"是一种利用佐证数据来检验假设、发现问题并提出解决问题的学习模式。该模式强调以学习过程为佐证,以呈现获取知识的详细过程为依据,并证明其学习活动和学习结果的真实性。在学习过程中,所有能够证明和反映学习活动的过程资料、数据和外部表达都可以作为"佐证"。"佐证学习"有多种形式,如电子作品、黑板报、书面作业、口头讲解、课堂演讲、实验报告、思维导图、学习设计、录制视频、照片资料、论文和研究报告、证明过程和小组汇报等。

摘要：为了培养小学生的审美意识和审美能力,文章首先分析了小学美术教学中存在的问题,然后提出了小学美术教学策略,包括根据学生实际情况,精准设计教学目标;丰富美术教学内容;采用多样化的教学方法,提升学生兴趣三方面。