摘要：随着素质教育理念的深入发展,声乐教学在教学体系中的作用逐渐提高。声乐教学对师生之间的互动行为具有较高的要求,但是这种互动不仅是行为上的互动,也包括心理上的互动。文中对声乐教学中的心理互动效应类型进行了分析,并就心理互动效应应用于声乐教学中的有效策略提出了自己的观点。

摘要：20世纪90年代，在教育管理领域，以重视价值观、信仰和行为规范为中心的文化管理模式开始在西方盛行，成为90年代西方教育管理的发展潮流。文化管理模式是我国教师管理的全新视野，它强调的是管理方式的伦理化、管理手段的柔性化和管理方法的艺术化，认为管理应当以人为核心，发掘出一种新的、以活生生的人为重点的、带有感情色彩的管理方式来取代传统的纯理性模式。因此，重视教师文化建设和管理，关注教师生存状态。

摘要：20世纪90年代以来,在教育管理领域里,以重视价值观、信仰和行为规范为中心的文化管理模式开始在西方盛行,成为现代西方教育管理发展的潮流.文化管理模式是我国教育管理的全新视野,它强调的是管理方式的伦理化、管理手段的柔性化、管理方法的艺术化,认为管理应当以人为核心,提出一种新的、以活生生的人为重点的、带有感情色彩的管理方式来取代传统的纯理性模式.