摘要：随着“双减”政策的深层次推广,教师主动研讨语文作业设计的品质感与价值感,力求为小学生提供人文定位、趣味吸引、能动支持的优质任务。为了科学落实“双减”政策,教师智慧简析师生协作提升作业设计实效的必要性,重点介绍师生协作提升作业设计实效的策略性,实现优质育人。因此,师生协作提升语文作业设计具备较高的创新感,助力小学生在实践淬炼中高效进步。

摘要：画家绘画,总要留点空白,所谓＂密不透风,疏可奔马＂;文人写诗,尤其讲究含蓄,所谓＂隐之为体,义生文外＂.如果巧妙地将写诗作画艺术中的＂留白＂手法运用于数学课堂教学中,不但能使学生拥有＂充分地从事数学活动的机会＂,而且能留给学生知识上、心理上的暂时性＂空白＂,给学生思维驰骋的空间和自由思考的余地,使思维过程在课堂上得到充分的体现,从而使教学更富有成效,课堂更具活力.

摘要：核心素养理念指引之下的小学语文教学,要注重对教学过程进一步优化设计,引领学生更好地学习参与。在对学生实施有效引导的前提之下,科学实施学习评价是推动语文教学综合效果有效提升的一个重要切入点。小学语文学习评价的开展要贴近学生兴趣需求,彰显学生灵动活泼的特色,同时发挥评价的导向功能,以评促学让学生积极学习进取突破,促进学生综合能力全面发展。教师要积极探索小学语文学习评价实施的有效方针,推动多元教学目标顺利达成。

摘要：在小学语文教学中,教师应加强对学生的阅读教育,提高阅读教学的效率和质量,采用个性化阅读教学模式,根据学生的喜好和学习特征进行个性化阅读模式的创新设计,从而提高学生的语文素养和阅读水平。一、小学语文教学中开展个性化阅读的意义(一)确保语文教学健康发展在小学语文教学中开展个性化阅读教学能帮助学生掌握阅读方法,锻炼学生的阅读能力,个性化阅读教学理念符合语文教学发展的规律。因此,科学开展个性化阅读,能有效促进语文教学健康发展。

摘要：实践性作业是“双减”时代纸笔作业的一种有益补充,是学生作业的一种新形态.实践性作业能让学生获得作业的直接体验、成功体验、理解体验和分享体验.实践性作业是落实“双减”政策的重要抓手.基于此,文章主要从操作性实践作业、网络性实践作业、画图性实践作业以及表达性实践作业几个方面阐述实践性作业设计的重要性,旨在通过实践性作业提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养.