摘要：“双减”政策要求减轻学生学习的作业负担与课外辅导培训负担,因此,许多学科开始围绕减负要求重新规划设计作业。本文以小学语文学科为例,研究了“双减”背景下语文“大单元作业”分层设计的内涵与设计方法,以期为实际教学工作提供参考。一、语文“大单元作业”设计的内涵在语文教材中,往往将具有联系性的课文统划成一个单元,“大单元作业”即是指以单元学习总目标为指引,进一步迁移整合相关知识与学习方法,培养学生解决问题能力的一种作业设计形式。在完成大单元作业时,学生能深入思考知识体系的价值观点,领会核心思想,产生独特见解。

摘要：“双减”政策的落实,对小学数学教学提出了新的要求,数学教师应当深刻理解“双减”政策的相关精神,结合小学阶段学生实际针对作业设计进行优化,遵循因材施教、因地制宜的原则,使作业设计符合“双减”政策的要求。一、分层作业设计中存在的问题(一)作业设计思路未能及时调整“双减”背景下,一些教师未能认识到数学学科作业设计的新要求,作业设计思路未能得到及时优化和调整,仍然按照传统模式进行作业内容的设计与布置.