摘要：基于APOS理论开展对小学数学概念教学的探究,可进一步反映学生建构数学概念的思维过程,揭示小学数学概念学习的本质.因此,文章以“方程的意义”为例,通过分析判定APOS理论助力“方程的意义”教学设计的可行性,并从教学目标、教学内容、教学策略等方面开展运用APOS理论进行教学设计的理论研究,旨在解决学生在学习方程概念时出现的困难、难点,助力学生对数学概念的深化理解.

摘要：“作业盒子”是一种辅助教学工具,具备智能、互动等优势特征.在小学数学教学过程中,有效运用“作业盒子”教学工具,不仅能够提升数学课堂教学趣味性,保证课堂教学吸引力,助力学生深入参与数学课堂,而且能够弥补传统数学课堂教学时间欠缺问题,最大限度地提高数学教学质量.基于此,文章对小学数学教学中运用“作业盒子”的重要意义和策略方法进行深入分析与研究,旨在优化数学作业设计,帮助学生高效学习.

摘要：数学教师一般会通过问题设计的方式来让学生展开有效的数学思考,让学生主动掌握数学知识,利用数学知识来解决问题.尤其是在学生的思维能力薄弱、知识结构建构能力较低的情况下,教师更要注重让学生通过问题探究的学习方式来提高自己的认知能力与理解能力,让学生学会将数学问题涉及的各个知识点有机连接起来,形成完善的数学知识网络体系.问题链教学策略的出现,为教师开展有效问题探究教学活动提供了很好的支持.文章以小学数学课为例,提出了问题链设计的几种方法,旨在改变小学数学课堂沉闷的教学氛围,让问题探究学习成为数学课堂中一道不可或缺的教学风景.

摘要：小学生有着活泼好动、对周围新鲜事物有强烈好奇心的特点,学校教师在设计课堂教学活动时就要结合学生这一天性,有效融入游戏元素,让学生感受到学习的趣味性.数学科目是培养学生思维能力、想象能力的关键科目,借助游戏,可以让学生积极配合教师完成教学任务.基于此,文章简述了游戏在小学数学教学中的应用价值,从导入、授课、操练、作业四个环节详细分析了游戏在小学数学教学中应用的具体策略。

摘要：当前,教育主管部门和中小学正在积极推进“双减”工作,旨在减轻学生的课业负担,让学生学会轻松、高效地学习.目前,小学数学教师在“双减”教育背景下,开始注重将游戏化教学法融入教学活动中,让游戏为数学教学服务,让学生一边玩,一边学好数学知识,掌握数学学习技能.本文主要探讨了小学数学教学中数学游戏的设计与运用方法,充分发挥了数学游戏的教学价值,有助于教师简化烦冗的教学内容、教学过程,优化机械的教学方法,实现了小学数学教学“双减”工作的教学目标.

摘要：在小学语文课堂上,很多教师依然偏重知识的传递,这种教学方式具有灌输教育的影子,不利于学生掌握学习的主动权。基于学本课堂的教学模式能够凸显学生在语文课上的主体地位,让学生可以围绕自己在语文课堂中遇到的学习问题进行深入地探索与解决,保障学生的语文学习质量。

摘要：义务教育课本四年级数学下册的《三角形》是实践性、操作性很强的一个单元。这就要求学生在学习时必须结合已经积累的有关“空间与图形”的知识和经验．通过观察、操作、推理等手段积极参与各种形式的实践活动．让学生在操作实践中学习知识提高能力。因此．根据新课程教育理念．我在设计“三角形内角和”的教学中进行了以“活动式”为主的教学尝试。

摘要：班级授课制有利于大面积提高教学质量，但较难关注学生个体差异和不同学习需要。因此，在班级授课制不变的情况下，教师要充分了解学生个体差异和不同学习需要，运用现代多媒体技术，使用多样化的教学方式、多元化的评价，调动所有学生主动参与课堂学习的积极性，设计不同层次的作业，使全体学生得到最大程度的发展。

摘要：当前,新课程改革正朝着更加务实的方向日趋理性地发展.如何将新的课程理念与教学实践相结合,从而使新的课程理念在课堂中得以真正落实,成了教师必须思考的问题,而有效的教学设计与实施是实现这一目标的前提.

摘要：校园德育活动应发挥德育形式多样化的特点,立足学生生活实践,着眼于学生长足发展,设计适合学生素质发展的系列活动,变管制和约束为唤醒,尊重个性,重塑学生主体意识.在参与各项活动中,学生学会自主、自律,形成道德评判能力,成长为品德优秀的人.为了让德育教育点上开花,面上结果,学校德育活动形式应从以下方面入手。