摘要：良好的开端是成功的基本前提,课前导入就是教学活动的开端。为了保证高中物理教学质量,在实际的教学中,教师需针对课前导入活动进行设计,且在新课标的指导下丰富课前导入内容、创新课前导入形式,创造良好的学习氛围,激发学生探究物理的好奇心,但要想实现以上目标,需要保证课前导入策略的科学性、有效性。基于此,本文分析了新课标下高中物理课前导入价值以及策略,希望可以发现并纠正自身的不足,进一步强化物理教学水平。

摘要：素养的本源为沟通的层次和传达的印象品位,是通过交往活动或接受系统的教育而逐步习得和发展起来的,学生发展学科核心素养也由此途径而凝成。语言是沟通、传达和教育的主要工具,由此,教育教学语言的重要性可见一斑。其中,教师语言是知识的重要载体,也是教学的主要技能,是教师教学素养的外在体现。德国教育家第斯多惠曾言:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”怎样才能激励、唤醒和鼓舞学生,这就需要教师在课堂教学中充分发掘学生的情感因素,营造良好的育人环境,促进学生核心素养的全面提升,而教师语言起着催化剂的作用。

摘要：新高考背景下,理想的生涯规划教育要坚持“目标导向、内容导向和实践导向”,确立“适应生活、筹划发展、准备未来”三年分阶段序列目标,制定“职业认知、职业体验和职业选择”三个阶段的校本课程内容,设计“理论学习、主题探究和实践体验”三个步骤的教学流程,以“情景体验式教学和单元主题模块教学”方式开展丰富多彩的课堂教学实践活动,使学生正确认识自我,掌握职业知识,提升职业选择和人生规划的能力。

摘要：教育部最新发布的《普通高中语文课程标准》中提出高中语文学科核心素养包括言语建构、文化传承、思维发展、审美创造等内容,为实现高中生语文学科素养的发展目标,提出了整本书阅读、研讨任务,引导学生系统性地欣赏文学作品、领悟其深刻意蕴、发展学生思维、丰富艺术审美体验,从而掌握解读结构艺术技巧、提升思维敏锐性。而《月亮与六便士》为20世纪初现实主义流派代表作家毛姆创作的长篇小说,以平凡人的视角解读人性的罪恶、丑陋.

摘要：作业设计是课堂教学的重要环节,是帮助学生巩固知识的重要方式。尤其在教育不断发展的今天,作业设计环节受到了越来越多的重视。学校不仅倡导教师对作业设计方法进行创新,还倡导教师加强对双减政策的了解,在合理范围内布置作业。在高中物理教学过程中,学生的学习压力较大,因此教师更应该了解新政策,寻找合适的方法设计课后作业。为此,本文从双减角度出发,对高中物理作业设计的实践进行了思考探究。

摘要：双减政策的有效落实,不仅需要教师转变教学观念,还需要教师对原有的教学策略进行改进与创新。在双减背景下,高中物理教师需要对物理作业进行智慧设计,以减量、提质、增效为目标,严格控制作业总量,强化作业质量,结合学生实际多布置分层作业、弹性作业、个性化的作业等,培养学生良好的学习习惯。希望此研究能够为广大物理教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

摘要：庄浪精神指的是一种带有地域性、民族性特征的文化精神,包含了华胥、伏羲文化,北宋抗战文化,绿色梯田文化,国学、艺术文化等要素,是现代文化体系的独特传承。关注庄浪精神的人文教育和思想教育价值,将其融入校本课程的开发中,可以赋予校本课程更强的生命力。为提升校本课程的开发力度,以庄浪精神在特色校本课程开发中的应用为发力点,结合教学实践经验展开探索,思考结合庄浪精神优化校本课程开发的有效策略。通过四个方面的融会贯通,打造庄浪精神下的特色校本课程。

摘要：随着双减政策的推出,教师在教育教学中落实双减政策便成为当前的主要任务。为了减轻学生的负担,让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识,高中物理教师必须改变以往的教学观念,避免出现唯分数论的情况,同时也要改变教学策略,增加与学生的沟通,了解他们的真实想法,在布置作业或者教学时遵循双减政策,改变学生对物理作业和物理教学的看法。但是,如何在双减背景下设计高中物理作业还需要教师进行探究。

摘要：在高中语文教学方法中,以建构主义学习理论、合作学习理论等为理论基础的任务驱动法具有独特优势。教师可以在此基础上设计高中语文教学,激发学生的学习兴趣,培养学生自主建构知识的能力,使整体教学更适应新课标与新高考的要求。文章由此研究任务驱动法在高中语文教学设计中的应用,从研究缘起到理论基础、应用策略。

摘要：在教学活动中,作业是必不可少的环节,也是教学活动重要的组成部分。通过作业的布置、完成与批改,学生可以巩固所学内容,教师可以了解学生对所学知识的掌握程度。可见,作业是教师与学生之间的重要纽带,是沟通教学情况的重要载体。为此,优化课堂作业的设计十分必要。尤其是在“双减”背景下,进一步探讨如何优化作业设计,减轻学生的作业负担,提高教育教学质量,更是迫在眉睫。