摘要：实施基于史料选取与研习的教学活动,能培育学生的史料实证和历史解释素养,提升学生的历史思维能力。人教版新教材高度关注学生创造性思维的培养,为更好地契合新课标的要求和新教材特点,教师要为学生选取阅读所需史料,引导学生进行研习,提高学生研习、运用史料的能力,让学生在问题引领下开展以史料选取和研习为核心的学习活动,发挥历史学科的育人价值。

摘要：随着教育改革的不断深化,初中数学教育面临着从传统知识传授向深度理解和应用能力培养的转变.大概念教学强调对核心概念的深入理解、原则和思维方式的掌握,以及知识的整合与应用,为初中数学教学改革提供了新的视角.文章以人教版八年级下册“一元一次函数”教学为例,探讨了初中数学大概念教学设计与实施策略,通过设定明确的教学目标、组织层次递进的教学内容、采用启发式与互动式教学方法,结合信息技术辅助教学,旨在提升学生的数学思维能力和问题解决能力.

摘要：在“双减”政策背景下,初中数学教师针对有理数的乘方教学进行优化设计,在课堂上创设情境故事,引入趣味性的表演或演示形式,帮助学生更好地理解有理数乘方的概念和运算规律.本文主要阐述情境故事教学背景下提高初中数学有理数乘方的教学效果,促进学生在趣味性课堂教学的氛围中,掌握有理数乘方数学知识的理解和应用能力,从而全面提高教师的专业技术能力,不断创新课堂教学设计内容,全面提高初中数学思维和运算能力的教育发展趋势.

摘要：写作是初中语文教育体系的重要组成部分,在考试中占据较大分值。其中,半命题作文的写作对学生的知识储备、语言运用、思维能力等方面有着较高要求。对此,教师应及时创新写作授课模式,以学生的基本学情为参考优化教学设计,带领学生从补充题目入手,通过二次审题确定作文主旨,利用恰当的修辞手法与贴近现实生活的素材丰富写作内容,以此提高半命题作文写作的质量。文章针对初中语文半命题作文的写作方法与技巧进行探析。

摘要：随着互联网技术的日益普及和深入,教育领域正在经历着前所未有的变革。在此背景下,高中生物作为培养学生探究精神和批判性思维的重要科目,其教学方式也亟待与时俱进。新课程标准倡导以学生为中心,注重实际应用和情景体验。为此,在“互联网+”的背景下,将情景教学与高中生物课程相结合,创造出更加贴近学生实际、更具探究性和体验感的教学模式,成为当前教育领域关注的焦点问题。本文重点探讨了“互联网+”时代新课程标准下高中生物情景教学设计策略,以期为相关从业者提供有益参考与启示。

摘要：“双减”政策要求将作业作为教育教学改革的关键支点,以作业减负实现学习减负,使“学”的活动更加有效。在以往农村初中地理教学中,作业设计存在质量不高、内容统一、缺少实践性和趣味性等问题,造成作业低效。在“双减”背景下,教师要关注素养培育,提升作业设计质量;实施分层设计,支持学生异步学习;增加实践性作业,体现地理学科特征;设计趣味作业,优化学生学习体验。

摘要：议题式思辨课堂是一种将活动设计与学科内容高度整合的新型教学形式,它积极响应新课改的发展要求,充分体现学生主体地位,备受师生推崇,是近年来高中思想政治教学与研究的热点之一。在实际教学中,教师以议题为核心,通过组织开展“教”与“学”的一系列活动,使学生在真实性、典型性、情境化的议题中涵养科学精神,提高思辨能力,提升核心素养。文章从多角度入手,对建构高中思想政治议题式思辨课堂的价值、要求和策略进行探究。

摘要：在高中英语教学中,阅读是比较基础且重要的内容。高中英语教师在阅读教学中,应对阅读材料进行认真分析,并依据学生的实际情况设计教学活动,提升学生阅读素养,发展学生的阅读能力,更好地达到教学目的。基于此,文章对高中英语阅读教学进行深入分析和研究,以供参考。

摘要：在科学技术不断推陈出新的现阶段,教育领域也应做到与时俱进,在教学中积极引进新型的教学理念与手段,帮助学生以更简单、快捷的方式取得学业上的进步.为达成这一目标,“传统线下教学+互联网教育资源”的混合式教学模式应运而生.文章基于混合式教学模式的构建原则、设计流程以及实践应用三方面探讨初中数学混合式教学模式的构建,以期为读者提供经验与参考.

摘要：生态课堂教学模式在初中生物学教学中独具优势。独有的“四有”环境,可持续发展的“生态”观念,能有效培养学生生物学科爱好,转变学习观念。开放而有序而共生、动态而平衡的教学模式能凸显生态教学优势。本文以提升初中生物教学质量为目标,以“生态课堂”为课程设计的切入点,从生态课堂的课程认知、教学环境、互动沟通、评价观点等维度出发,浅谈初中生物学“生态课堂”的应用优势、设计要求和教学策略。